人教版初中生物1-4册教材分析报告说课稿子.pdfVIP

实用文档 人教版初中学段生物教材分析 流程： 一、学段整体分析 二、单元和板块分析 一、学段整体分析 （一）初中学段生物课程总目标 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了 解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能 力，养成科学思维的习惯。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界 观奠定必要的基础。 （二）课程标准的设计思路 根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科 学素养教育。 着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物 课程的普及型、基础性和发展性。 综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面， 《标准》科学地选择了10个一级主题：考虑到在现代生物教学中， 培养学生的生物科学素养需要引导学生学会学习、主动探究，设立了 贯穿于各主题内容之中的第一主题——“科学探究”；考虑到学生认 识生物基础知识的需要，设立了“生物体的结构层次”主题；考虑到 文案大全 实用文档 人与生物圈体现了生物学科中的环境教育意识，设立了“生物与环境” “生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的人”三大主题；考虑到生物圈 中动物的运动和行为十分重要，所以单列了“动物的运动和行为”主 题；考虑到生物圈中的生物丰富多彩，其来源和发展非常有趣味性， 是学生全面了解生物和自身所必需的，所以设立了“生物的生殖、发 育与遗传”、“生物的多样性”两个主题；考虑到生物技术发展迅猛， 正在越来越多地影响每个普通公民的生活和发展，因而安排“生物技 术”主题。考虑到使每个学生学会健康生活是义务教育阶段培养目标 之一，也是生物课程的一项重要任务，因而单列“健康地生活”主题。 （三）教材内容和逻辑线索 初中学段人教版共安排了七年级上下册、八年级上下册四本教 材，包括了八个单元内容。 第一单元《生物和生物圈》使学生对生物圈有一个概括的了解， 便于后续内容的学习。 除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能 的基本单位，细胞的知识是学生学习后续单元的重要基础。因此，教 材将《生物和细胞》安排在第二单元。 绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物。因此，第三单元 安排了《生物圈中的绿色植物》。第四单元安排了《生物圈中的人》。 另外，将《生物圈中的人》安排在七年级下册，有利于适时地对青少 年进行青春期教育，有利于突出人与生物圈的关系。更好地体现课程 标准突出人与自然和谐发展的要求。 文案大全 实用文档 生物圈中还生活着其他的生物。因此，第五单元安排了 《生物圈 中的其他生物》 通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了 解，对生物的各个类群也有了许多感性认识，在此基础上安排第六单 元《生物的多样性及其保护》，具有承上启下的作用。 生物的多样性是如何形成的呢？是长期进化的结果。而生物的进 化实质上是生物的遗传、变异特性与环境的选择相互作用的过程。这 些内容安排在第七单元《生物圈中生命的延续和发展》。 让学生学会健康地生活，是义务教育的重要目标之一，因此教材 将“健康地生活”单独列为第八单元。 二、单元和板块分析 人是生物圈中作用最大的生物种类之一。接下来，就让我们一起 走进七年级下册第四单元《生物圈中的人》。 第四单元共由七章组成。第一章 《人的由来》介绍了包括作为物 种的由来和作为个体的由来，前者即人类的起源和发展，后者即人的 生殖。第二章至第六章依次是人的营养、呼吸、体内物质的运输、排 泄、调节。第七章是人类活动对环境的影响，重在引导学生通过调查、 探究和拟定计划等活动，进一步认识人与环境的关系，参与保护环境 的行动，规范自己的行为。 第四章 《物质的运输》在第四单元中占有重要的地位和意义，下 面我将对第四章教材进行详细的分析和介绍。 文案大全 实用文档