【苏教版】三年级下册语文教案设计：16.宋庆龄故居的樟树.pdfVIP

宋庆龄故居的樟树 教学目标 1.能有感情地朗读课文，背诵第五段. 2.通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃 的形象，懂得樟树的可贵品质. 3.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之 情. 教学重难点： 引导学生品词析句，领会樟树的象征意义 学情预测： 这是一篇精美的散文.运用了借物抒情，以树喻人的写法， 借赞美樟树的可贵之处来赞美宋庆龄的高贵品质.以当前学生的 认知能力，在第1课时充分阅读的基础上，借助语言文字，学生 可以体会到作者笔下的两棵樟树蓬勃旺盛的生命力以及拒虫和 香气永久保持的可贵之处，但对樟树的象征意义以及宋庆龄的生 平事迹和高贵品质却很难理解到位.因此，树和人融合一体，不 可分割的的联系，需要老师适时点拨、启发、引领. 教学准备：多媒体课件 一、情境渲染,切题导入 1.课件出示宋庆龄故居的图片，播放舒缓的音乐. 2.今天老师先带大家到宋庆龄的故居去看一看. 讲解：上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树.有一次,周恩来同 志觉得那房子小了一点,就劝宋庆龄同志搬个家.她不肯,说:我 舍不得这两棵树.出示：“我舍不得这两棵树.” 3.谁来念念这句话.从这句话中，你读懂了什么? 4.这究竟是两棵什么样的樟树，让宋庆龄如此不舍呢?今天 我们学习第16课，齐读课题. 二、品词析句，走近两棵树 (一)品读樟树外形之美 1.让我们一起“走近这两棵树”，请同学们打开课本，放声 朗读课文，找出最能反映樟树生长特点的词语.(蓬蓬勃勃)(板书： 樟树) 找到了吗?谁来说说. “蓬蓬勃勃”是什么意思? 2.那么课文哪些地方具体写出了樟树的“蓬蓬勃勃”呢?请 大家默读课文第四段，用笔画出相关词语句子. 出示课件：孩子们，看，樟树的枝干粗壮，而且伸向四面八 方，伸得远远的，仿佛(撑开了两把绿色的大伞).(真是个想象力 丰富的孩子)谁来读读这句话.从这句话你体会到了什么?(生命 力旺盛、充满生机)谁再来念念,念出樟树的这种蓬勃、旺盛的生 命力. 还找出了哪些词句? “稠密”是什么意思? （多而密) 樟树叶多得怎么呢?密得怎么样呢?瞧，这树叶真多啊，多得 数都数不清;这树叶真密呀，谁来说说，密得不透风，不透一丝 光亮.他们不仅多而密，而且绿得发亮.绿的怎么样，亮的怎么样? 谁来用这样的句式来形容这些树叶.这树叶真绿呀!绿得像翡翠 一样.这树叶真亮呀，亮得像抹了一层油. 谁再来念念这充满生 机的稠密的树叶. 3.多么顽强的两棵樟树啊，他们还会在怎样的环境与条件下 显示自己的蓬蓬勃勃呢?你能用这样的句式来说一说吗?同桌先 交流交流.师：引读，是呀：无论是三九严寒还是盛夏酷暑，它 们总是那么蓬蓬勃勃. 谁来用朗读来赞美这两棵樟树的蓬蓬勃勃：深情诵读第四 段. 4.难怪宋庆龄舍不得这两棵樟树!让我们饱含激情，把热爱 和赞美送给这两棵樟树!请同学们拿起课本，齐读第四自然 段.(配乐一起读.) 5.这么美的文章当然要背了，自己先试试!出示填空 背诵. 谁来试试! 真了不起，这么短的时间就背熟了. (二)品读樟树品质之美 1.孩子们，枝繁叶茂、四季常青的樟树，它是那么蓬蓬勃勃， 招人喜欢.宋庆龄舍不得这两棵樟树，难道仅仅因为它们长得蓬 蓬勃勃吗?还有哪些其他的原因呢?让我们走进课文的第五段. 要求：请同学们自由读课文的第五段，边读边用横线画出描 写樟树的句子. (1) 宋庆龄舍不得这两棵樟树的第二个原因是什么?到文中 找出这句话.(而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保 持.)板书：香气. 说到香气，这让我想到了很多女士喜欢用香水，一般的香水 的香气能永久保持吗?(不会，它会随着时间的流逝而挥发.)而樟 树的这种香气呢?(能永久保持.)你从哪儿看出来的，读读相关的 语句.(出示) 只要这木质存在一天，虫类就怕它一天. 樟树的可贵之处就在这里：这种拒虫的香气能永久保持. (2)别的树木有这种香气吗?容易招虫.比如说(指名说)：同 一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子.它们还要养儿育女， 繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上. 课