(最新完整版)人教版九年级物理总复习教案.docVIP

九 年 级 物 理 教 学 设 计 总第 课时 课时 第一课时 主备教师 张志坚 参备 教师  叶涛  授课教师 课题 第一单 物质 教学 目标 知识与 技能 过程与 方法  物体状态有三类，固体液体和气体 复习知识点并做一些练习 情感态度 与价值观  通过总结，让学生脑海形成知识网。 教学 重点  加强学生对知识点的理解 教学 难点  物理知识的应用。 教学 方法  讲解加练习 教具 准备  修订与完善 1. 温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计 , 温度计是根据 液体的热胀冷缩的原理制成的。 2. 摄氏温度 (℃): 单位是摄氏度。 1 摄氏度的规定：把冰水混合物温 度规定为 0 度，把一标准大气压下沸水的温度规定为 100 度，在 0 度和 100 教 度之间分成 100 等分，每一等分为 1℃。 ３．常见的温度计有 (1) 实验室用温度计； (2)体温计； (3)寒暑表。 学 过  4. 体温计：测量范围是 35℃至 42℃，每一小格是 0.1℃。 温度计使用： (1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；  (2) 使用 程 时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁； (3)待 温度计示数稳定后再读数； (4) 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线 与温度计中液柱的上表面相平。 5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。 6. 熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。 7. 凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热 . 8. 熔点和凝固点： 晶体熔化时保持不变的温度叫熔点； 。晶体凝固 时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝固点相同。 9. 晶体和非晶体的重要区别： 晶体都有一定的熔化温度 （即熔点）， 而非晶体没有熔点。 10. 熔化和凝固曲线图： 教 11. 12. （晶体熔化和凝固曲线图） (非晶体熔化曲线图） 上图中 AD 是晶体熔化曲线图， 晶体在 AB 段处于固态， 在 BC 学过程  段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态， CD 段处于液态； 而 DG 是晶体凝固曲线图， DE 段于液态， EF 段落是凝固过程，放热，温 度不变，处于固液共存状态， FG 处于固态。 13. 汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发 和沸腾。都要吸热。 14. 蒸发：是在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化 现象。 15. 沸腾：是在一定温度 (沸点 )下，在液体内部和表面同时发生的 剧烈的汽化现象。 液体沸腾时要吸热， 但温度保持不变， 这个温度叫沸点。 16. 影响液体蒸发快慢的因素： (1) 液体温度； (2) 液体表面积； (3) 液面上方空气流动快慢。 17. 液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。使气 体液化的方法有：降低温度和压缩体积。（液化现象如：“ 白气” 、雾、等） 18. 升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，要吸热；而物 质从气态直接变成固态叫凝华，要放热。 19. 水循环：自然界中的水不停地运动、变化着，构成了一个巨大 的水循环系统。水的循环伴随着能量的转移。 小结 板书 作业 课后 反思 九 年 级 物 理 教 学 设 计 总第 课时 课时 第二课时 主备教师 张志坚 参备 教师  物质  授课教师 课题 物质 教学 目标 知识与 技能 过程与 方法  物体状态有三类，固体液体和气体 复习知识点并做一些练习 情感态度 与价值观  通过总结，让学生脑海形成知识网。 教学 重点  加强学生对知识点的理解 教学 难点  物理知识的应用。 教学 方法  讲解加练习 教具 准备  修订与完善 一、质量： 1、定义：物体所含物质的多少叫质量。 2、单位：国际单位制：主单位 kg ，常用单位： t g mg 举例：对质量的感性认识：一枚大头针约 80mg 一个苹果约 150g 一 教学过 头大象约 6t 一只鸡约 2kg 3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度 改变，所以质量是物体本身的一种属性。 4、测量：  而 程 ⑴ 日常生活中常用的测量工具： 案秤、台秤、杆秤， 实验室常用的测 量工具托盘天平， 也可用弹簧测力计测出物重， 再通过公式 m=G/g 计算出 物体质量。 ⑵ 托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上  , 游码归零 , 横梁平 衡 ,左物右砝 ,先大后小 , 横梁平衡 .具体如下 : ①“ 看” ：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。 ②“ 放” ：