爪的读音教学提纲.docVIP

如何区分zhǎo“爪”和?zhuǎ“爪”的读音 “爪”在一般情况下都读zhǎo。读zhǎo，既可以表示鸟兽的带甲的脚趾，也可以表示鸟兽脚趾的“甲”。即zhǎo“爪”就是鸟兽的指甲、 趾甲。《现代汉语词典》就是这样解释的（1）乌龟趾间有蹼，趾端有爪。（2）鸟兽的脚。（3）当作人的姓时也读zhǎo音。读zhǎo的常用词语有：鸿爪、鹰爪、虎爪、前爪、爪牙、张牙舞爪等。 “爪”只有在口语中表示鸟兽的脚趾时才读作zhuǎ。注意这里强调的是口语。读zhuǎ的词语，常用的只有“爪子”、“爪儿”这两个，如：鸡爪子、狗爪子、翠鸟长着红色的小爪儿。但“爪子”一般要读作zhuǎ.zi。 zhuǎ“爪”义同“爪”（zhǎo） 名用作食物的猪蹄。【爪尖儿】zhuǎjiāner。 【爪儿】zhuǎer口语 名（1）爪子：老鼠爪子。（2）某些器物的脚：三爪锅 【爪子】zhuǎ.zi口语 名 动物的有尖甲的脚：鸡爪 猫爪 大班数学：学习5的加减一、活动目标：1.理解加减法的含义，尝试看图列式计算关于5的加减法??????????2.初步感知加数互换位置，得数不变的规律二、活动准备：背景画、（小蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、豆豆、算式卡片）若干、PPT、幼儿用书第7册第11页三、活动过程：1.游戏“点子”朋友——感知5的组成（1）小朋友们，你们看老师这里啊有很多点子卡片，我会请一些小朋友上来，给你们一人一张点子卡片，你们要去找找好朋友，记住了谁的卡片上的点子和你的加起来是5的，那他就是你的好朋友。找到朋友后，两个朋友就握握手。（2）请第一排小朋友参加，并发人手一张点子卡片。（3）请其他小朋友唱歌曲“找朋友”，并检查有没有找对朋友。2.理解5的加法（1）教师出示背景图，操作小蜜蜂卡片（2）花园里开满了花，3只小蜜蜂在采花蜜，又飞来2只，一共有几只小蜜蜂？你是怎么知道的？（根据幼儿回答展示算式卡片）这个算式表示什么？又飞来了蜜蜂是多了还是少了？这个算式还可以怎么表示？（引导幼儿互换加数来表示，说出算式的含义）（3）教师操作蝴蝶卡片（4）花蝴蝶也来到花园里，看看有几只蝴蝶（4只），又飞来几只（1只），现在一共有几只蝴蝶？你是怎么知道的？（根据幼儿回答展示算式卡片）这个算式表示什么？又飞来了蝴蝶是多了还是少了？这个算式还可以怎么表示？（引导幼儿互换加数来表示，说出算式的含义）（5）这两个算式哪里不一样？哪里一样？（引导幼儿发现加数互换位置，得数不变的规律。）3.理解5的减法（1）出示小蚂蚁的卡片（2）地上有几只小蚂蚁？(5只)用数字几来表示？几只蚂蚁回洞了？用数字几来表示？还剩下几只蚂蚁？（根据幼儿回答展示算式卡片）你是怎么知道的？这个算式表示什么？（3）教师出示5颗豆豆小卡片。（4）数一数这儿有几颗豆豆？这些豆豆一样吗？哪里不一样？（引导幼儿发现豆豆的颜色、大小不同）（5）教师出示算式：5-1=4。这道算术题表示什么意思？如果用这道算式表示这几颗豆豆，可以这么说？（6）小结：原来有5颗豆豆，拿走了一颗大豆豆，还剩下4颗小豆豆（7）教师出示算式：5-2=3。这道算术题表示什么意思？如果用这道算式表示这几颗豆豆，可以这么说？（8）小结：原来有5颗豆豆，拿走了2颗红豆豆，还剩下3颗绿豆豆4.小练习（1）教师播放PPT，引导幼儿观察画面。（2）今天小熊请客，看看他请了哪些小动物到家里来做客？他给每个小动物都准备了美食。你们看猴子吃了什么？一共有几根？吃了几根？吃了后是多了还是