感恩教育在德育教育的运用.pdfVIP

1 感恩教育的意义感恩是中华民族的传统美德之一。 新时 期的中职生，大部分都是独生子女，长期的成长中，学生都被家长含 在嘴里、捧在手心里，这部分学生会表现出冷漠、自私、以自我为中 心，对父母只有索取，缺乏一颗感恩的心去对待生活，不知回报养育 自己的父母以及培养自己的社会和学校。 中职德育课程要加强 对学生的感恩教育，唤起中职生的感恩意识，干预他们的内心世界， 发掘他们积极善良的一面，在生活的细节中发现美与正能量，提高他 们对社会的使命感和自身的幸福感。 2 当前中职生的感恩意识 现状21家庭方面。 中职生大部分都是95后学生，且多数都是 独生子女，他们从小在娇生惯养的过程中，形成了冷漠、自私的性格。 虽然孝敬父母被中华民族视为传统的美德，但是，很多中职生都没有 意识到父母含辛茹苦把自己养大的不容易，并未考虑过怎样去回报父 母的养育恩情，只是一味地向父母索取钱财，满足自己自私的心理， 同学间比吃、比穿等现象比比皆是。 笔者曾接触过一位学生， 由于经常旷课，与其家长联系，家长反映孩子经常向家里要钱。 据了解该学生家长是个普通农民，孩子是家中独子，总是要什么就给 什么，就是学习不用功，不知上进。 社会的基本道德要求是人 们对于自己父母、亲人的感恩之情，连自己的父母都不知去孝敬和感 恩的人，是不会爱国家、爱社会、爱他人的。 22社会方面。 大 部分中职生比较珍惜自己学习专业技术的机会，对于社会、国家以及 自己的家人会存有感激之情，会在实践当中根据自己的能力给予回报。 但是，也有一部分学生把社会、国家和他人对自己的帮助看成是应该 的，没有一点感恩之心，好像整个社会都欠他的一样。 3 加强 中职生感恩教育的实践探索31 通过感恩教育，对学生进行心理干预 和引导。 311 以思政课为应用主渠道在中职教学体系中，思政 课是德育教育的关键途径。 教师要将其作为开展感恩教育的重 要途径，结合学生的实际及教学内容，以感恩意识为指导，对学生开 展德育教育。 感恩教育要有震撼力、感染力和吸引力，真正触 及学生的心灵，使其明白什么是感恩、如何感恩。 312 设置专 职心理教师当前的学生心理问题已经成为社会关注的焦点，学校要结 合中职学生的特点，设置专职心理教师，将感恩教育融入到心理疏导 中，与家长和班主任形成协同机制，对有心理问题的学生进行及时治 疗，提高感恩教育的应用效果。 32通过家长与学校的配合，深 化感恩教育。 321学校给予应用方面的支持。 我国作为世 界文明古国，感恩教育是我国文化的组成部分。 中职学校要提 高其应用的重视程度，在校园内设立德育教育机构，通过与其他学校 的沟通交流，结合自身学校的实际情况，对感恩教育的落实和应用进 行研究，学校相关领导也要给予感恩教育以资金、教学场地以及教师 资源的支持。 322寻求家长的配合。 对中职学生开展感恩 教育是一项复杂的道德工程，不仅需要学校的积极参与，也需要社会 和家庭的参与。 学校要注重家庭对学生的影响，通过电话沟通、 家访、家长会以及信息交流等方式，与家庭开展合作和协调，提高感 恩教育的质量。 33学校和班级积极组织各种感恩教育主题活动。 331 组织开展主题班会。 班主任要充分发挥德育教育的作用， 以感恩为主题，组织各种类型的班会。 举办班会过程中，要让 学生收集、回顾其在成长中感动自己的恩情、友情以及亲情，向同学 和教师阐述自己对待感恩的态度