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研究生教学管理方法 一、建立研究生教学管理规范 首先，摆正研究生教学管理的位置。明确好教学管理人员的服务意识，对学校的相关规定与通知，做到上传下达，起到桥梁和纽带的作用；其次，对研究生教学和管理文件实行系统整理。健全各种规章制度，使研究生导师和学生在执行工作、任务时，能够做到有章可循。可建立的教学管理文件体系包括：教学类如课程教学安排（含教学大纲、教师授课计划书、听课记录、课程试卷等）、研究生个人培养计划、开题报告、科研情况等；管理类文件包括研究生推免工作章程、中期考核办法、导师守则等。最后，制定教学工作安排。条理安排学期各阶段事务，有条不紊展开工作，切实为师生服务，提升教学管理工作的实效性。 二、增强学风管理 要严肃学风纪律，做好教学情况检查，完善考勤管理制度。可成立学院研究生教学情况检查小组，由教学院长担任组长。小组成员有：学科带头人、各导师、教学秘书、辅导员等。其中，教学院长重点负责对教师上课实行听课检查和评价；学科带头人重点负责对本专业的教师授课准备工作实行检查；导师重点负责对学生专业学习、科研活动情况实行检查；辅导员重点负责对学生报到情况、学风等方面实行检查；教学秘书重点负责对学生上课情况实行检查，并对相关工作实行协调和总结。任课教师增强上课点名制度，缺勤学生履行请假手续，限制迟到、早退、旷课现象的出现。 三、增强研究生专业兴趣培养、学术实践及交流 在研究生入学动机较为复杂的情况下，培养其对专业的兴趣。研究生扩招后，在绝绝大多数学生追求学术理想的趋势下，不乏存有学生为逃避社会压力、获取高学历文凭等而读书的现象。所以，培养研究生的专业兴趣，将其注意力吸引到学习上来，是提升研究生培养质量的 首要任务。学术实践和交流则是研究生科研水平培养中不可或缺的环 节，也是锻炼和检验其学习效果的最好机会。可采取措施有：（ 1）鼓励学生增强学术实践，定期参加各种读书会、学术交流，在认真读书 的基础上，撰写各类学术论文，以此提升自身的科研水平。（ 2）增强学术交流。鼓励导师带领研究生参加各种学术会议，拓宽其研究视野 和领域；在本学科和跨学科领域邀请海内外知名学者给研究生讲学，通过与名师面对面的交流，协助研究生了解治学途径，掌握研究方法，熟悉学术研究的前沿领域等。 研究生的培养过程分为课程学习阶段和学位论文阶段。通过系统的课程学习，打好学术基础，能够使研究生更好地完成论文写作。所以，培养方案中的课程设置对研究生的培养至关重要。文科课程设置一般在一年内上完所有课程，论文写作、答辩在余下两年完成。第一年大量课程的设置使研究生缺少时间主动学习研究，后两年的空闲又容易滋生惰性，不利研究生的健康成长。这种情况下，以一级学科下课程设置实践为例，我院在充分调查、研究的基础上，根据学院情况及培养合格研究生的需要，对课时实行了必要的调整。培养方案课程设置 中专业类课程实行整合、精简，修订后每生需修公共基础课 2 门，专业基础课 2 门，专业课 2 门，选修课 6 门（要求学生跨专业选修一门，跨学科选修一门），总学分达到 34 学分，符合学校要求。此外，专业类课程授课方式调整为讲授与实践两方面，基础理论课程讲授课时精 简了三分之一，选修课程课时精简了二分之一，其目的是让学生将更多的精力放在毕业论文的撰写及理论实践部分，取得更好的学习成效。 五、增强研究生培养环节管理 增强对毕业论文开题、中期检查、预答辩、答辩的管理是提升研究生培养质量的几个关键环节。在实行培养环节的过程中组织学科实行自查。制定开题、中期检查、答辩工作的时间表及工作步骤，定期召开学科带头人会议，通报各学科毕业生论文撰写基本情况，即时布置学科实行自查工作。毕业论文的开题确定了论文的选题依据和意义、进度计划等，是研究生学习生涯的立足之本。开题环节要求学生与导师 反复调查和论证，确定选题，做好开题报告。论文中期检查能够即时发现研究生论文撰写过程中的问题和不足，增强论文工作的过程控制，保证论文的质量。论文预答辩、答辩的组织管理主要做到按时提交学位论文，评审人员认真做好论文评阅工作，答辩过程严格公正。抓好研究生培养环节的同时，还可在学生、导师、学科各个群体层面分别展开工作。针对不同年级研究生的培养进度对其实行教育。对处于课程阶段的一年级学生，鼓励其对自身严格要求，定好学习计划和发展目标。对进入论文写作阶段的二、三年级学生，增强学位论文质量管理。强调论文抽检不合格的后果，要求学生在撰写论文过程中端正态度、尽心尽力，严格遵照论文规范，严禁剽窃、抄袭等。此外，可聘请相关博士，对硕士生开题、答辩、修改等环节实行辅导，协助学生写出优秀的毕业论文。学科之间实行经验交流也是提升研究生培养水平的一种有效手段。我院中国语言文学一级学科下设文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文