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语文网络培训总结 以主动心态参与培训的人，在接受新知识、新信息的过程中，往往产生丰富的感悟。以下是的语文网络培训总结，欢迎大家参考！ 前几天有幸参加了 20xx 年部编教材网络培训会， 感受颇深。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训， 它致力于全面提高学生的语文素养， 在强调培养语文能力的同时， 更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。 我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动 学生的学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 兴趣是最好的老师， 要充分调动学生的学习兴趣， 让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力， 最大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。 新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者， 一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色， 起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。 所以作为老师， 要学会的是如何激发学生学习的热情， 鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。 当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。 另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的， 在课堂有限的时间内面面俱到反 而容易造成重点不突出。 而教学手段也是为教学目的而服务， 不能因为注重形式而忽视了内容。 因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。 另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累 与教学经验的积累是多么重要。 知识储备足够了， 才能很好地驾御课 堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个 人修养是非常必要的， 这样才能轻松自如地驾驭课堂， 与学生进行课 堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学 生答与辩的过程中达到教学目的。 新课改精神要落到实处，扎实有效，需要我们全体教师的共同努力。今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习——实践— —反思——调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法， 不断积累课堂教学经验， 在实践中不断地成长成熟，不断地产生积累灵感。 20xx 年 x 月 xx 日，我们六年级全体语文老师到学校进行统编 小学六年级语文教材培训， 分别聆听了专家的讲座。 培训虽然只有短 短的一天时间，但培训内容丰富，实用性强。有对统编教材的编排特 点的介绍，也有关于用好统编教材的具体指导， 令我们对统编教材有 了比较清晰的认识，可谓是受益匪浅。 一、统编教材的一些主要特点 通过网络培训，我发现统编教材具有以下几个特点： 、清晰明了的双线结构 这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。统编小学语文教材在每个单元的首页， 都清晰明了地注明本单元的人文主题和语文要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心意思写、保护环境、艺术之类、走进鲁迅；八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是： 阅读时能从所读的内容想开去； 了解文章是怎样点面结合写场面的； 根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法；读小说，关注情节、环境，感受人物形象；体会文章是怎样围绕中心意思来写的；抓住关键句，把握文章的主要观点；借助语言文字展开想象，体会艺术之美；借助相关的资料，理解课文主要内容。 这样的编排，清晰明了，有利于教师准确把握各个单元教学的主要内容和学生的能力训练要点，提高教学的实效性。 、贴近学生生活的编排内容 部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课文，精心挑选了贴近学生生活的课文内容和知识板块， 既贴地气，又具有时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。 比如六年级上册第五单元的课文《夏天里的成长》《盼》等。 、重视传统文化的渗透 部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化的 篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法 绘画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化，提高学生的语文素养。 、注重阅读和写作能力的提高 部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元，都分别 安排有一个独立的阅读策略单元和习作单元， 如六年级上册语文的第 三单元，就安排了“有目的地阅读”这个阅读策略单元，通过形式多 样的选文和提示，让学生掌握有目的阅读的科学方法。 而在第五单元， 则安排了主题为“围绕中心意思写”的习作单元，让学生在精心挑选