高一数学（1.2.2-1函数的表示法） 2.ppt

设里程为x公里，票价为y元，则 思考3:该函数用列表法怎样表示？ 设里程为x公里，票价为y元，则 思考3:该函数用列表法怎样表示？ 探究任务（三） 某市某条公交线路的总里程是20公里，在这条线路上公交车“招手即停”，其票价如下： （1）5公里以内（含5公里），票价2元； （2）5公里以上，每增加5公里，票价增加1元（不足5公里按照5公里计算）. 思考1:里程与票价之间的对应关系是否为函数？若是，函数的自变量是什么？定义域是什么？ 思考2:该函数用解析法怎样表示？ o 4 8 12 8 7、已知f(x)的图像如图所示， 求其解析式 练习： 方法与规律：求函数解析式常用方法有待定系数法、配凑 法、代入法、换元法、构造消元法等。 设里程为x公里，票价为y元，则 思考3:该函数用列表法怎样表示？ 高一年级 数学 第一章 1.2.2 函数的表示法 课题: 函数的表示法 授课者: 肖冲 高一 ? 2010年下学期 设里程为x公里，票价为y元，则 思考3:该函数用列表法怎样表示？ 设里程为x公里，票价为y元，则 思考3:该函数用列表法怎样表示？ 探究任务（三） 某市某条公交线路的总里程是20公里，在这条线路上公交车“招手即停”，其票价如下： （1）5公里以内（含5公里），票价2元； （2）5公里以上，每增加5公里，票价增加1元（不足5公里按照5公里计算）. 思考1:里程与票价之间的对应关系是否为函数？若是，函数的自变量是什么？定义域是什么？ 思考2:该函数用解析法怎样表示？ o 4 8 12 8 7、已知f(x)的图像如图所示， 求其解析式 练习： 方法与规律：求函数解析式常用方法有待定系数法、配凑 法、代入法、换元法、构造消元法等。 设里程为x公里，票价为y元，则 思考3:该函数用列表法怎样表示？ 问题提出 1、函数的三要素是_____,_____,______. _- 、 、 3、初中我们学习了函数哪三种常用的表示法？ 在日常生活中，我们会遇到许多函数问题，如何选择适当的方式来表示问题中的函数关系呢？ 探究任务（一） 某种笔记本的单价是5元，买x (x∈{1，2，3，4，5})个笔记本需要y元．试用适当的方式表示函数y=f(x)． 思考1:该函数用解析法怎样表示？ 思考2:该函数用列表法怎样表示？ 思考3:该函数用图象法怎样表示？ 思考4:上述三种表示法各有什么特点？ y O x 5 4 3 2 1 5 10 20 25 15 （1）解析法：用数学表达式表示两个变量之间的对应关系； 解析法的优点：1、函数关系清楚、精确。2、容易从自变量的值求出其对应的函数值。3、便于研究函数的性质，解析法是中学研究函数的主要方法。 （2）图象法：用图象表示两个变量之间的对应关系； 图像法的优点：能形象直观地表示出函数的变化趋势，是今后数形结合思想解题的基础。 (3）列表法：用表格表示两个变量之间的对应关系. 列表法的优点：不必通过计算就知道当自变量取某些值时函数的对应值，当自变量的值的个数较少时使用，列表法在实际生产和生活有广泛应用。 探究任务（二） 下表是某校高一（1）班三位同学在高一学年度六次数学测试的成绩及班级平均分表： 思考1:上表反映了几个函数关系？这些函数的自变量是什么？定义域是什么？ 4个；测试序号；{1，2，3，4，5，6}. 思考2:上述4个函数能用解析法表示吗？能用图象法表示吗？ 思考3:若分析、比较每位同学的成绩变化情况，用哪种表示法为宜？ 100 O x y 5 4 3 2 1 6 赵磊 王伟 张城 平均分 90 80 70 60 思考4:试根据图象对这三位同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析. 王伟同学的数学成绩始终高于班级平均水平，学习情况比较稳定而且成绩优秀；张城同学的数学成绩不稳定，总是在班级平均水平上下波动，而且波动幅度较大；赵磊同学的数学成绩低于班级平均水平，但他的成绩呈上升趋势，表明他的数学成绩在稳步提升. 100 O x y 5 4 3 2 1 6 赵磊 王伟 张城 平均分 90 80 70 60 探究任务（三） 某市某条公交线路的总里程是20公里，在这条线路上公交车“招手即停”，其票价如下： （1）5公里以内（含5公里），票价2元； （2）5公里以上，每增加5公里，票价增加1元（不足5公里按照5公里计算）. 思考1:里程与票价之间的对应关系是否为函数？若是，函数的自变量是什么？定义域是什么？ 思考2:该函数用解析法怎样表示？ 设里程为x公里，票价为y元，则 思考3:该函数用列表法怎样表示？ 思考4:该函数用图象法怎样表示？ 思考5:上面的函数称为分段函数,一般地，分段函数的解析式有什