新北师大版小学数学二年级上册《五 2～5的乘法口诀：需要几个轮子》 优质课教案_0.pdfVIP

需要几个轮子 【教材分析】： 教材创设需要几个轮子的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮 子个数之间的对应关系，并填表表示探索的结果，再根据表中的数量 关系，列乘法算式，推到 3的乘法口诀。 【学情分析】： 在学生已有学习5和2的乘法口诀的经验基础上，增强它们学习 3的乘法口诀的自主性，提高学生的学习效率，让学生体验成功，获 得自信。 【资源利用】：多媒体课件，3的乘法口诀表。 【教学目标】： 1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3 的乘法口诀的编 制过程，发展自主学习能力。 2、通过“怎样记住3 的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策 略，培养数感。 3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。 【教学重点、难点】： 重点： 探索、编制、掌握3的乘法口诀。 难点： 理解口诀的意义，并能正确熟练的应用。 【课时安排】：1课时。 【教学过程】： 一、引入 同学们，你们喜欢做手工吗？我们的好朋友淘气和大家一样也喜 欢做手工，我们一起去看看他在做什么，好吗？(出示课件)。淘气在 做什么呢？（三轮车）。是的，那么你能从这里面看到什么数学信息 吗？ 生1：有两辆三轮车。 生2：有16个轮子。 师：同学们仔细观察三轮车，从三轮车上面你能看出什么数学信 息吗？ 生：一辆三轮车有3个轮子 师：你能根据这个信息提出什么数学问题吗? 生1：两辆三轮车有几个轮子？ 师：谁还有不同的问题？ 生2: 三辆三轮车有几个轮子？ 师：真不错，同学们真会提问题，这几个问题都是做三轮车需要 几个轮子的问题，那么，今天我们一起来解决《需要几个轮子》 （板书课题） 二、新授 （先带领学生一起完成两个，再同桌完成）拿出学习纸，利用轮子卡 片完成学习任务一 1、摆一摆、填一填 有几辆车 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个轮子 温馨提示： （1）同桌两人合作，一人动手摆一摆，一人完成表格。 （2）完成表格后仔细观察，你发现了什么？ 师：同学们都已经完成了，谁愿意给大家展示你们的结果呢？ 生：（完成表格） 师：同学们，你们同意吗？（同意），那说说你的发现。 生：后面的比前面的多3。 师：说的不错，为你的勇气点赞。好，请回座位，谁还可以表达的更 准确一些？ 生：前面一个的结果 3就等于后面一个的结果。 师：说的很好，那也就是说每增加一辆三轮车就增 3个轮子。是吗？ 生：是 师：那我们一起看表格，增加一辆车， 3个轮子， 3， 3…… 【设计意图】通过摆一摆，填一填让学生建立起三轮车与轮子的数量 关系，用表格表示数值的对应关系，具有直观性，进一步引导学生发 现数值对应的变化规律。有助于培养学生观察表格。理解表格的能力。 2、看一看，列一列 大家真厉害，用表格的方式（通过摆一摆、填一填）解决了需要 几个轮子的问题，那你能用列算式的方法解决这个问题吗？（能）， 好，那我们一起来看一看，这是几个轮子？（3个）这是一辆三轮车 的轮子，也就是1个3，请你列出算式，谁会列式？ 生：我会列式。 师指名一学生回答，1×3=3，3×1=3， 师：你们同意吗？（同意），那我们继续，这是几个3，（2个3） 谁列式？ 生：我列式 师指名一学生回答 生：2×3=6，3×2=6 师：正确吗？（正确），那接着来，这是几个3，（3个3），谁会列式？ 生：我会列式。 指名一学生回答， 生：3×3=9 师：只有一个算式吗？（是，因为3和3交换还是3和3相乘），对， 因为3个 3 只能列一个乘法算式。那我们进行下一个，这是几个3， （4个3）谁会列式？ 生：我会列式（指名）3×4=12，4×3=12。 师：对吗？（对），那这个呢，几个3 （5个3）谁会列式？ 生：我会列式。（指名）3×5=15，5×3=15。 师：有意见吗？（没有），那继续，几个3，（6个3）谁列式？ 生：我列式，（指名）3×6=18，6×3=18。 师：正确吗？（正确），接下来呢？