江苏省滨海县第一初级中学七年级语文下册 第二单元 第6课 从百草园到三味书屋课件 新版苏教版.pptVIP

“ 先生 ,‘ 怪哉这虫 , 是怎 么一回事？” 读到这里 , 他总是微笑起 来 , 而且将头仰起 , 摇着 , 向 后面拗过去 …… 文章中怎样写先生 ? 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类 的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。学生 捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。 深入探讨 怎样理解先生对学生提问 的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示 拒绝回答，这是因为学生在不适合 的时间提出了不相干的问题，违反 了教学的秩序和师道尊严。这在一 定的程度上反映了封建制度的弊端， 应予否定。 2. 作者为什么要写学生贪玩 逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要 表现出来的，但在课堂上贪玩甚 至逃学，一般来说是不允许的。 但课文旨在从侧面表现教学内容 和教学方式的陈旧，学生对此不 感兴趣。 3. 作者对三味书屋的感受是什么 ? 与百草园的自由快 乐相比，三味书屋显然 是太受约束，且令人深 感枯燥。但也应看到， 孩子们也能随先生有板 有眼的学习，并不抵触， 况且也有游戏的乐趣。 4. 把前后两部分联系起来思考，讨 论：这篇文章表现了作者怎样的思想感 情 ? （ 1 ）通过对百草园和三味书屋的 回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱， 对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐 的心理。 （ 2 ）用百草园的自由快乐同三味书屋 的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自 然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束 缚儿童身心发展的封建教育表示不满 。 作者简介 : 鲁迅，原名周树人， 浙江、绍兴人。 他是 我国伟大的 文学家、 思想家、革命家 。 著作有杂文 《二心集》、小说《彷徨》、《呐 喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌 《野草》等。 1918 年发表我国现代 文学史上第一篇白话小说 —— 《狂 人日记》， 1936 年 10 月 19 日病逝于 上海。 __________ 《朝花夕拾》 —— 是一部散文集，共 搜集了 10 篇文章，大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写 本篇文章时鲁迅已经 40 多岁了。这部 散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是 : 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。 注意下列词语的字音和字形： zá o qí shuà i chá n mì shāi sù yuān dǐng tìtǎng shān bó suǐ tuì cuá n kuī shuò liǎn 根据标题分析，文章以什么为写作顺 序？内容可分哪两部分？ 文章哪几节文字写百草园？哪几节文 字写三味书屋？ （ 1 － 8 ） （ 10 － 24 ） 作者最喜欢哪一个地方？ 百草园 百草园的美景 美女蛇的故事 雪地捕鸟 思考：这一部分写了哪些内容？ 百草园的自然景物和乐趣 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 植 物 动 物 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 观察景物： 有序 多角度 精选词语形容 借助“ 准确的形容 ” 即能表情达意 ? 本段在语言上有什么特点？ 从修辞手法的角度看： 有比喻： ( 覆盆子 ) 像小珊瑚珠攒成 的小 球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴 …… 声音 又酸又甜 味道 光滑、高大、肥胖 …… 形状 碧绿、紫红 颜色 比喻、拟人、排比 准确的形容、准确地表述动作 。 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪 几个角度具体描写了百草园的景物？ “ 不必说”撇开一些东西，是为了 突出“单是”的内容。既然“单 是”这一点已经趣味无穷了，那 么园中的乐趣比比皆是了。这样 写，突出了百草园的无穷乐趣。 “ 不必说 …… 也不必说 …… 单是 ……” 这个句式在文章中起什么作用？ 重点 ：第 2 自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、 声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井 然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1 、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄” 是写 ____ ，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的 小球”是写 ____ ，这两者都从 ___ 觉上写；鸣蝉的“长吟”， 蟋蟀的“弹琴”，是从 ______ 上写；覆盆子“又酸又甜”写 的是 ______ ，所以说它有声有色、有滋有味。 2 、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜 花是 ________ 的，蝉鸣在 ________ ，蟋蟀到 ______ 才叫； 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可 见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高