小学六年级科学教科版下册物质的变化化学变化伴随的现象教学设计.docVIP

— PAGE 2 — — PAGE 3 — — PAGE 1 — 微课教学设计 授课教师姓名 林健伟 微课名称 化学变化伴随的现象 知识点来源 □学科：小学科学 □年级： 六年级 □教材版本：教学科学出版社 □所属章节：六年级下册第二单元（物质的变化）第6节 录制工具和方法 手机（APP软件为小影）、手机自拍支架、手机耳线。 设计思路 物体的变化包括物理变化和化学变化，教学中学生常常会把这 两者混淆，但化学变化伴随的颜色改变、气体产生、发光发热这些现象可以帮助学生更好的区分这两种变化。 教学设计 内 容 教学目的 通过生活中的实验增加小学科学的趣味性，让学生更好的把握化学反应的概念。 教学重点难点 教学重点：观察化学反应过程中材料的特点以及发生的变化。 教学难点：掌握物理变化与化学变化的最基本不同点。 教学过程 一、直入实验，观察硫酸铜与铁钉的反应： 1、介绍硫酸铜溶液。观察特征。 2、演示并说明实验内容和注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较。 3、各组实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。 4、反馈交流：大家看到了怎样的现象？注重比较和推理。 5、引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？你能利用什么证据证明？生答补充。 6、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。 二、初步归纳化学变化伴随的现象 1、观察37页图片：课本资料为我们介绍了一些判断化学变化的浅显方法。 2、回顾整理：随着这节课的实验结束，我们已经学过了哪些化学变化呢？在变化过程中伴随出现了那些现象？列举填表。 物质的化学变化 伴随的主要现象 本质特征 总结拓延： 无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，这也是我们进行判断的方法。课外续填表格：生活中你发现了什么化学变化？现象或判断理由是什么？ 阅读４３页： 在课本资料中的化学反应后，产生了哪些新物质。