江苏省高中生物 32生长素的生理作用课件 新人教版必修3.pptVIP

0 10 -10 10 -8 10 -6 10 -4 10 -2 c/mol · L -1 促 进 生 长 抑 制 生 长 根 茎 芽 对生长素的敏感性 根 芽 茎 ＞ ＞ 根 茎 重 力 哪边能体现生长素的两重性？ 低 促 高 抑 我们生活中还有什么现象可 以体现生长素的两重性吗？ 为 什 么 要 给 棉 株 摘 心 ？ 为 什 么 要 给 果 树 修 剪 枝 条 ？ 萌发产生更多的侧枝 顶芽优先生长 侧芽 侧芽生长受抑制 顶端优势 促进 抑制 浓度低 浓度高 顶芽的存在对侧芽的萌发是 起 _____ 作用的。 抑制 解除顶端优势 解除顶端优势 解除顶端优势 探究大课堂 探究大课堂 第 2 节 生长素的生理作用 第三章 植物的激素调节 观察现象，发现问题 现 象 一 植物的向光性 你能解释这个现象吗？ 思考：生长素生理作用与 它的浓度有关吗？ ________ 照射导致 --- 背 光侧生长素浓度比向光侧 生长素浓度 ____ ，背光侧 生长比向光侧 ________ 。 单侧光 高 快 推 测： 生长素浓度越大，植物生长越快！ 现 象 二 茎的背地性 根的向地性 根 茎 重 力 浓度 ___ 低 浓度 ___ 高 浓度 ___ 浓度 ___ 低 高 根据物理知识分析 根 茎 重 力 生长 ___ 慢 快 慢 快 生长 ___ 生长 ___ 生长 ___ 根据生长现象分析 根 茎 重 力 生长 __ 两项分析汇总 慢 生长 __ 生长 __ 生长 __ 快 快 慢 浓度 __ 浓度 __ 浓度 __ 浓度 __ 低 低 高 高 推 测： 生长素浓度越大，植物生长越快？ 生长素生理作用与它的浓 度究竟是什么关系呢？ 让我们一起 来探究 对于 同一器官 来说， 生长素的作用与浓度有什么关系？ 提出问题 作出假设 设计实验 进行实验 分析结果 得出结论 探究实验步骤 小组讨论，填写学案 【学习过程】第二步： 设计实验，探究问题 生长素类似物 ---- 生根粉 进行实验 全班为一整个实验组 每个小组负责一个浓度的处 理，合起来则为一个完整的 浓度梯度 一、分组编号 组 别 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 浓 度 清水 0.5g/l 1.0g/l 1.5g/l 2.0g/l 2.5g/l 二、制作插条 （ 1 ）是否去除 大叶 避免蒸腾作用失水过多 （ 2 ）形态学下端 平切 还是 斜切 更利于吸收水分 （ 3 ）是否适当保留几个 芽 芽能产生生长素 每组制作 3 根插条 长约 15cm 三、插条处理 放在配好的生长素溶液中 浸泡 几小时到一天 四、水培观察记录 浸泡一段时间后，取出枝条在 清水 中培养 观察 枝条生根情况， 记录 生根数 统计结果，分析推论 2 10 4 0.5 1.0 1.5 2.0 C(g/l) 0 生根数 / 个 6 组别 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 浓度 清水 0.5g/l 1.0 g/l 1.5g/l 2.0g/l 2.5g/l 平均生根数 6 11 8 4 1.5 0 12 8 14 2.5 你的 假设 正确吗？ 一、 生长素 的生 理作用的特点 浓度时 ____ 生长， 浓度时 ____ 生长 生长素的生理作用的特点： 进 制 低 促 高 抑 生长素的作用具有 ____ 性 两重 举一反三 生长素对植物的 其他器官 的作用 也有两重性吗？ 如何证实？ 探究实验 0 10 -10 10 -8 10 -6 10 -4 10 -2 c/mol · L -1 促 进 生 长 抑 制 生 长 芽 实验结果 --- 芽 0 10 -10 10 -8 10 -6 10 -4 10 -2 c/mol · L -1 促 进 生 长 抑 制 生 长 茎 实验结果 --- 茎 两重性 具体表现 既能 ______ 生长，也能 _____ 生长； 既能 ______ 发芽，也能 _____ 发芽； 既能 防止 落花落果，也能 __ 花 __ 果。 促进 抑制 疏 促进 抑制 疏 根 茎 重 力 抑 制 促 进 同一浓度的生长素对不同 器官的作用相同吗？ 根比茎更 _____ 敏感