(最新完整版)部编版七年级下册道德与法治《青春的情绪》教案.docVIP

《青春的情绪》教学设计 一、教学目标 情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情 绪感受。 能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。 知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。 二、重难点分析 教学重点：情绪的分类和作用。 教学难点：情绪的青春色调。 三、教学过程 导入 : 猜谜语： 人的身上有一宝，有时哭来有时笑；笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药；哭一哭来人自扰， 烦恼痛苦甩不掉； 请同学们猜一猜谜底是什么？学生讨论回答：情绪。 老师：那么，这就是我们今天要学的内容，情绪是人的心理活动的重要表现，情绪活动无时无处不在，人人皆有情绪。进入青春期，我们有着怎样的情绪表现，我们一起走进青春情绪，一开始就能引起学生学习本节课的兴趣。 新课讲授 : （一）情绪面面观 环节一：情绪初体验 请问：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？ * 明天我要和家人去野外郊游。* 下课铃响了，老师还在拖堂。* 过生日收到好朋友的礼物。 * 提醒同学别喝生水，遭同学白眼。* 在学校住宿，不能经常回家。 师生总结：人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活。 看漫画（多媒体显示），让学生辨识基本情绪：喜、怒、哀、惧。 练一练：下面诗词分别表达了哪种情绪？ 漫卷诗书喜欲狂 ___ 怒发冲冠 ___ 民生之多艰 ___ 风声鹤唳，草木皆兵 ___ 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 ___ 闻风丧胆 ___三军过后尽开颜 ___ 情绪词语大比拼：分别围“ 喜” 、“ 怒” 、“ 哀” 、“ 惧” 的主题，说出有关这个情绪 词语，说的最多的同学获胜。 喜：愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手舞 足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气 怒： 愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 哀：失望 哀痛  难过  遗憾  悲伤 忧郁 凄凉 悲哀  伤感 心痛 悲痛欲绝  泪流满面 伤心不已 惧：害怕 紧张 仓惶  退避  大惊失色  手足无措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗  胆战心 惊 提心吊胆 体验复杂情绪： 悲喜交加、喜忧参半、爱恨交织、喜极而泣、乐极生悲、悲欢离合、百感交集  ...... 让学生举例：害羞、焦虑、厌恶、内疚 ...... 师生共同总结： 1. 情绪多样性的表现 : 情绪：⑴基本情绪 ⑵复杂情绪 环节二：体验情绪的成分 2. 情绪的成分 让学生回答。（见教材相关链接 35 页） * 当我们快乐的时候， 可能会感到精力充沛， 可能会对新鲜事物充满好奇，  可能会笑容满面、 步履轻盈。 * 当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。 * 当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快，可能会感到口干，也可能会出汗。* 当我们害怕的时候，可能会心跳加快、呼吸急促、肌肉紧张。 小结：情绪是一种复合的心理状态，是内心感受经由身体表现出来的状态，包括内在体验、 外显表情和生理反应三种成分，我们可以通过外显表情、肢体动作等表达、察觉情绪。 环节三：影响情绪的因素知多少？ 一名患者怀疑自己得了某种癌症，就到医院就诊。医生检查完后在诊断书上写着“ 肺癌” ，这位病人不看则已，一看情绪大变，昏倒在地，不省人事。经过医务人员全力抢救，病人慢慢苏醒过来，医生接着说：“ 你看你这人，我还没写完呢！” 接着写道：“ 肺癌可以排除。” 病人一见，不禁笑逐颜开，说笑正常。 思考：影响情绪的因素有哪些？ 师生归纳：对某件事情的预期。 说一说：下列情境中，小红产生某种情绪的原因是什么？ 1. 生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。（对某件事的预期） 2. 小红生理周期时情绪低落，易发脾气。（个人的生理周期） 3. 小红和小刚经常一起学习， 同学们议论纷纷， 说他们在早恋。 周围的舆论让他们不堪忍受， 他们为此而悲哀。（周围的舆论氛围） 4. 小红在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。（自然环境） 说一说： 小张在日记里写道：“ 放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声 是刺耳的。” 问：小张产生这些情绪的原因是什么？ 学生讨论回答：随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 3. 影响情绪的因素有哪些？（师生共同归纳） ⑴我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论 氛围、自然环境等。 ⑵随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 案例：默