五年级下册第六单元同分母分数加、减法(例1)课件.ppt

二、探究新知，明确算法 问题： 和 可以直接相减吗？为什么？ ＝ ＝ 4 1 / 三、巩固提升 问题：1.怎样计算？ 2.计算中要注意什么？ 2.计算。 ＝ ＝ 1 ＝ ＝ / 3 2 ＝ ＝ 5 3 ＝ 二、探究新知，明确算法 问题：1.观察两个算式，有什么共同点吗？ 2.你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？ 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。 ＝ ＝ 4 1 ＝ ＝ 2 1 / 三、巩固提升 问题：1.怎样计算？ 2.计算中要注意什么？ 2.计算。 ＝ ＝ 1 ＝ ＝ / 3 2 ＝ ＝ 5 3 ＝ 五年级下册数学第六单元 分数的加法和减法 1.同分母分数加、减法 二、探究新知，明确算法 问题： 和 可以直接相减吗？为什么？ ＝ ＝ 4 1 / 三、巩固提升 问题：1.怎样计算？ 2.计算中要注意什么？ 2.计算。 ＝ ＝ 1 ＝ ＝ / 3 2 ＝ ＝ 5 3 ＝ 二、探究新知，明确算法 问题：1.观察两个算式，有什么共同点吗？ 2.你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？ 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。 ＝ ＝ 4 1 ＝ ＝ 2 1 / 三、巩固提升 问题：1.怎样计算？ 2.计算中要注意什么？ 2.计算。 ＝ ＝ 1 ＝ ＝ / 3 2 ＝ ＝ 5 3 ＝ 一、复习导入，揭示课题 问题：爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ 8 3 ＝ ＋ 8 1 我吃了3块饼。 我吃了1块饼。 爸爸吃了 张饼， 妈妈吃了 张饼。 8 3 8 1 二、探究新知，明确算法 问题：1.怎样计算呢？ 2.你是怎样想的？ 3.计算时要注意什么？ 8 1 3 ＋ ＝ ＝ 2 1 8 4 2 1 8 3 ＝ ＋ 8 1 二、探究新知，明确算法 问题：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ ＝ 8 3 - 8 1 我吃了3块饼。 我吃了1块饼。 爸爸吃了 张饼， 妈妈吃了 张饼。 8 3 8 1 二、探究新知，明确算法 问题： 和 可以直接相减吗？为什么？ ＝ 8 3 - 8 1 8 3 8 1 问题： 和 可以直接相减吗？为什么？ 8 3 8 1 8 1 3 - ＝ ＝ 4 1 8 2 4 1 二、探究新知，明确算法 问题：1.观察两个算式，有什么共同点吗？ 2.你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？ 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。 ＝ 8 3 - 8 1 8 1 3 - ＝ ＝ 4 1 8 2 4 1 8 3 ＝ ＋ 8 1 8 1 3 ＋ ＝ ＝ 2 1 8 4 2 1 三、巩固提升 问题：1.怎样列式？ 2.结果是多少？ 3.你是怎样算的？ 1.列式并计算。 ＝ 5 4 5 2 2 ＋ 5 2 ＝ ＋ 5 2 ＝ 7 6 - 7 2 7 2 6 - ＝ 7 4 5 4 7 4 / 6 4 三、巩固提升 问题：1.怎样计算？ 2.计算中要注意什么？ 2.计算。 9 2 ＝ ＋ 9 5 ＝ 7 2 ＋ 7 5 ＝ 7 5 2 ＋ ＝ 7 7 1 ＝ 6 5 - 6 1 ＝ 1 6 5 - 3 2 ＝ / 3 2 ＝ 10 7 - 10 1 10 1 7 - ＝ ＝ 5 3 10 6 5 3 ＝ 9 7 9 5 2 ＋ 二、探究新知，明确算法 问题： 和 可以直接相减吗？为什么？ ＝ ＝ 4 1 / 三、巩固提升 问题：1.怎样计算？ 2.计算中要注意什么？ 2.计算。 ＝ ＝ 1 ＝ ＝ / 3 2 ＝ ＝ 5 3 ＝ 二、探究新知，明确算法 问题：1.观察两个算式，有什么共同点吗？ 2.你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？ 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。 ＝ ＝ 4 1 ＝ ＝ 2 1 / 三、巩固提升 问题：1.怎样计算？ 2.计算中要注意什么？ 2.计算。 ＝ ＝ 1 ＝ ＝ / 3 2 ＝ ＝ 5 3 ＝