九年级第一次教学研讨会专家报告（政治）.ppt

2、上好复习讲评课，提高复习效率。复习过程中，教师会经常组织学生做一些成题或自编题，然后进行讲评。可以说练习讲评课是复习中常见的课型，教师对学生训练中暴露出的问题进行针对性地评析。这里就需要教师在讲评前一定要精心准备，一方面掌握学生在各考点上的得分、失分情况及典型错误，将学生答卷中出现的问题进行归类、排序，并根据学生存在的问题来确定矫正的途径和方法；另一方面，通过分析试题的命题思路、考查角度和考查意图，进一步思考如何指导学生理顺答题思路，掌握答题技巧，提高解题能力。 在评析学生试卷中出现的问题、典型错误和理解方面的偏差中，教师要与学生一起去分析：题目的背景怎样？要求是什么？从什么角度回答？学生回答的要点有没有道理？为何出现不该回答的要点？学生的思路上出现什么偏差？为什么会出现偏离命题要求的思路？答题应从何下手？今后如何防止类似错误等，教会学生如何审题，怎样找到解题的切入点，分析解题的思路和方法，使学生学会做题……点评不能停留在简单的判断正误或者只给标准答案上，这样学生解题能力是不会提高的，所以教师要耐心细致评析学生出现的问题，教师只有在评析中触及问题的要害和实质，才能达到评析的目的。 对于评析的结果，教师要注意进行强化和巩固。除了留一定时间让学生消化讲评内容外，还要通过矫正训练让学生进一步实践、总结和反思。如进行纠错检测、补偿联系、变式训练等，进行该知识点、能力点的巩固强化，直到学生灵活掌握。在强化训练时，对讲评内容进行理性归纳，由点到面，由具体到抽象，由感性到理性的认识过程中，帮助学生总结提升出一类问题的理性解题规律，做到举一反三，应对各种类似相关问题的解答，不断提高学生理论联系实际能力，对知识理解感悟能力、实践和探索能力，促使学生从容复习备考。 3、关注时政热点，加强专题训练，进行思维锻炼。中考思想品德试题的背景材料大部分都运用本年度热点时政内容，考查相关知识点。这就需要教师和学生在复习中必须关注时政热点，找准与教材结合点，以时政专题带动复习，使练习的内容变成连接课堂与课外的桥梁。在专题复习中，引导学生对一年来的国内外大事和热点问题做到心中有数，把握它们与教材的结合点，运用相关知识，通过不同题型，从不同角度去认识、去分析，注重知识的迁移，使教材知识活起来，从而提高学生根据时政热点对知识进行整理、重组、运用和综合分析和解决实际问题能力及语言表达能力，提高学生学习兴趣和复习的实效。同时在专题复习中，为培养学生的问题意识，使自主、合作、探究的学习方式发挥作用，教师在确定某个专题后，可以让学生围绕专题结合教材所学知识学会向教师提问，向自己提问，使学生会提问，会设问，引导学生积极探究知识、积极思维，不断提出问题和解决问题，从而提升思维品质。另外，教师还要加强答题技能的训练，针对不同的题型，掌握不同的答题技巧；引导学生要认真审题，注意题目设问的关键点，锁定答题方向，善于分析和综合，找准教材知识点，学会有效组织答案，力求准确全面，不断提高答题能力。 伴着2012年中考复习的到来，在反思过去不足的基础上，总结经验，思考对策，寻找有效方法。“工欲善其事，必先利其器”，要想在复习时间紧任务重的情况下，帮助学生提高复习效率，教师必须加强复习方法研究，调整复习策略，把握复习方向，努力夯实基础，提高能力，为今年中考做好充分准备。 九、思想品德课学习中几点有益的做法 (一)学习过程中的“三个注重” 实行开卷考试，采用开放性试题，更加注重考查运用所学知识认识和分析社会实际问题的能力，从某种意义上说，总体要求有了显著提高。因此，我们在学习中应当注意以下几方面。 1、注重基础知识和知识结构体系的学习 实行开卷教育，就会注重联系实际，突出能力考核，这样死记硬背的东西就少了。但是，基本概念、基本原理还是需要识记、理解和运用的。 有的同学以为开卷教育就是抄书，这是误解。尽管“题目在书外，答案在书中”，但如果你对试题把握不准、知识掌握得不牢固，恐怕你打开书也找不到。更何况，在书上找到了，还需要综合、归纳，针对试题进行加工、表述呢，可见如果同学们连基本的知识都不熟悉，想在有限的时间内答题，难度是相当大的。所以，我们在学习过程中，一定要注意对基础知识和基本原理的学习，我们反对死记，但该记的又必须记。 学习中首先要熟记基础知识，即对每一课，每一节知识点都全面掌握，使学生对所学知识有个整体印象，并能做到离开课本复述出来。其次，要理解基础知识，即要弄清知识点的含义及各层次之间的相互关