《邮票的张数》教学设计(原稿)演示教学.docx

精品文档 《邮票的张数》教学设计 教学内容 邮票的张数 课 时 一课时 教学对象 教者 周琼琼 一、教材分析 《邮票的张数》是在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程， 会列方程解决简单实际冋题的基础上进行教学的。通过本单元的学习，进一步理解方程的意义，感受方 程的思想方法及价值。教科书用直观图分析数量之间的相等关系， 引导学生在解决问题中逐步发展数学 抽象能力，从而有利于发展学生分析和解决问题的能力，有助于发展他们的数学思维。 二、学生分析 学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的冋题， 当含有两个未知数的冋题摆在学生面 前时，就会引起学生的疑冋而束手无策。因此，教学时必须充分利用情境图，弓1导学生根据有关信息来 分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数， 再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导，让学生体会“具 体问题具体分析”的策略。 三、教学目标 1、 通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如“ ax±x -b”这样的方程，进一步理解方程的 意义。 2、 会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 3、 体验探究活动是获取新知与提高能力的有效途径，形成质疑和独立思考的习惯。 四、教学重、难点 教学重点：学会解答形如ax±x=b这样