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《错误》教案
教材体系 ：语文，人教版高中语文第一册
教学目标 ：
知识与能力目标 ：通过《错误》 的阅读品味， 感悟诗歌意象， 体会诗歌优美深婉的意境， 把握比喻、反衬的艺术手法。
过程与方法目标 ：通过诵读将学生带入诗境，培养学生品味意境和情理的能力。
情感态度与价值观目标 ：体会郑愁予在诗中抒发的情感，使学生受到美的熏陶。
教学重难点 ：
重点：把握比喻、反衬的艺术手法，理解诗歌的意象，品味诗歌优美深婉的意境。
难点：理解《错误》丰富而又深刻的意蕴。
教学方法： 诵读法、合作探究法
教学用具： 多媒体
教学过程（ 1 课时，共 45‘）：
一、导入（ 1‘）：
用几张江南烟雨图片，将学生带入诗歌情境。
二、简介作者（ 1‘）：
郑愁予，台湾作家，原籍河北，本名郑文韬，愁予是笔名，出自辛弃疾的《菩萨蛮? 书江西造口壁》“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”，带有古典的忧愁美。曾有人评价：“郑愁予 是中国的中国诗人， 他能用良好的中国文字写作， 形象准确， 诗句华美，而且绝对是现代的。 ” 今天，我们要学的这首 《错误》 被誉为是“现代抒情诗的绝唱”。 你是否同意这个评价？ 《错 误》讲述了一个怎样的故事？让我们来感受这首诗。
三、初读诗歌，整体感知。 （ 3‘）
1、 教师范读。（要求学生注意读音、 节奏、语气，注意生字词：跫音（qi o ng） 春 帷（w e i） 窗扉（f
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