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幼儿园园长公开课教案《诗歌“摇篮”》
市南区光幼儿园
活动名称：语言
活动内容：诗歌“摇篮”
活动目标：
理解诗歌内容，激发幼儿有表情地朗诵诗歌，抒发内心的情感。
在教师的引导下，幼儿能用诗歌中的句式进行仿编诗歌。
3、 感受诗歌中的意境美，体会诗歌中蕴含的亲情。
活动重点：理解诗歌内容，感知诗歌中的意境美，并能有表情地朗诵诗歌。
活动难点：在教师的引导下，幼儿能用诗歌中的句式进行仿编诗歌。
活动准备：1、相关图片 2、磁带、录音机
活动过程：
开始活动：听音乐，出示图片，引导幼儿观察，引出主题。
“老师给小朋友带来美丽的图片，我们一起来看看图片上有什么？”
基本部分：引导幼儿感知、理解诗歌的意境美，激发幼儿有表情的朗诵诗歌。
逐副出示4副图片引导幼儿观察、感知、理解图片中所表达的诗歌内容。
出示图片1（蓝天）
小朋友，你们看这是哪里？什么样的天空呀？星星在干什么？蓝天像什么一样？为什么说蓝天是摇篮？白云是怎样飘的？星星宝宝睡着了。
出示图片2（大海）
这是什么地方？谁在一望无边的大海里？大海是鱼宝宝的什么？为什么说大海鱼儿的摇篮？浪花在干什么？鱼宝宝睡着了。
出示图片3花园）
谁是摇篮？摇着谁呀？为什么说大地是摇篮？风儿怎么样吹？花宝宝睡着了。
出示图片4（妈妈）
小朋友你们看妈妈在干什么？妈妈手中的小宝宝怎么了？妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？（歌声优美，妈妈的手臂温暖，拍宝宝轻柔的，在妈妈的怀中的感受）谁能来表演一下。
那么谁是摇篮？摇着-----，那怎么样小宝宝睡着了？
通过分段、整体朗诵等形式，引导幼儿完整朗诵诗歌，并能用优美的动作、表情、语气表现诗歌的意境美，抒发内心情感。
教师有表情地朗诵诗歌“摇篮”，幼儿欣赏。
通过提问引导幼儿用诗歌中的句子来回答“谁是谁的摇篮，你在妈妈的怀中是什么样的感觉？”
幼儿集体、分组、分段、自由选图朗诵诗歌。
引导幼儿用诗歌中的句式进行仿编诗歌，扩展幼儿的 想象空间。
结束部分
“小朋友，老师知道你们还有很多优美的诗句，我们可以把这些优美的诗句变成更多优美的诗歌，和你的小伙伴、家人、老师一起来分享，好吗？”。
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