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第1步 第４步 案例引入，提出问题。 分析案例，解决问题。 归纳总结，引申提高。 举一反三、学以致用。 案例教学采用“四步曲”，将“教、学、做”融为一体 三、教学方法手段--教学方法 第2步 第3步 0.0 * 教学章节——WORD文字处理 文档格式化 文档的美化 表格的运用 页面设置打印 字体设置 段落设置 对齐方式 分栏 …… 背景 图片 页眉页脚 …… 表格的创建 合并拆分 斜线表头 …… 纸张 页边距 …… 项目(校报) 0.0 * 0.0 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢  《计算机应用基础》 课程整体设计 0.0 课程设置分析 教学内容设计 教学方法手段 效果评价设计 课程提纲 0.0 * 培养目标 岗位群 电脑维修、电脑销售 文字录入、文秘 本专业培养有理想、有道德、有文化、有纪律，具有一定的沟通与交流能力；掌握必需的文化知识、扎实的计算机专业基础知识和熟练的操作技能的人才。 0.0 * 1、计算机应用基础是一门专业基础课，也是一门其他专业的公共课。主要培养学生熟练使用计算机进行搜集信息，文件管理、字表处理的能力，也是为后续课程如FLASH，网页制作等打下基础。 一、课程设置分析--课程定位 2、专业的必修课程，是讲授计算机文化知识和微机使用方法的入门课程，兼顾当前各行业对员工计算机应用基本能力的要求，以及计算机应用领域的前沿知识，实践性和应用性强。 0.0 * 一、课程设置分析--设计思路与理念 1、学情分析:影响学习系统最终设计的重要因素之一 德、智、体、 身心健康、 团队沟通、 职业道德 思维活跃，具有一定的好奇心和对知识的求知欲，但对教材原理的理解比较困难，自主学习的能力比较差，动手能力一般，注意力容易分散 学情分析 0.0 * 设 计 思 路 ?以专业知识和职业技术应用能力、自主学习能力、 创新能力以及综合职业素质培养为课程目标。 ? 以就业能力培养为导向； ? 以人才培养目标作为选择课程内容的标准； ? 以职高生源特点作为课程内容 的依据； 一、课程设置分析--设计思路与理念 0.0 * 情感目标 能力目标 知识目标 让学生掌握一些重要的计算机基础知识基本概念 。办公软件OFFICE的应用，计算机网络基础知识和Internet的使用。 使学生熟练掌握计算机的基本操作技能；具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力 以及自主、合作、探究学习. 培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识，对本课程的热爱。 二、教学内容设计--课程目标 根据企业的日常需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、技能、素质要求。 0.0 * 模块名称 知识点 授课 上机 重点 难点 1 应用基础 计算机的组成和工作原理及应用、信息表示方法。 6 2 √ 2 Windows XP Windows XP概述、管理、磁盘管理控制面板基本操作。 8 4 √ 3 文字处理 Word基本操作编辑文档格式化文档、页面设置和打印、表格处理等。 14 12 √ 4 数据处理 Excel工作簿的创建、编辑、计算、数据管理、数据图表及打印。 14 12 √ 5 演示文稿 PPT的创建、保存、打开、编辑、幻灯片的放映设置、演示文稿得打包与打印 6 6 √ 6 Internet基础 网络基本应用；常用工具软件的使用等,信息搜索、邮件收发 6 4 √ 总课时 94节 二、教学内容设计--教学内容选取 《计算机应用基础》第3版 0.0 * 二、教学内容设计---内容组织 ★采用理论实践一体化课堂，进行教学单元实践 ★充分利用第二课堂，分析项目，实现模块，巩固单元内容 ★综合实训模块，以项目团队形式，集中实现项目 一体化课堂 第二课堂 实训室 演示与 操作 单元实训 项目模 块实训 项目综 合实训 学期全程 第3周-第16周 第17周-第18周 第1-2周 时间 内容 地点 0.0 * 1 2 3 4 以学生为主导，老师引导的互动方式 采用团队合作的方式进行组织教学 加强仿真企业环境工作方式 以典型工作任务为载体设计教学环节强化技能训练 三、教学方法手段--教学模式 0.0 * 文化熏陶 案例分析 任务驱动 赏识教学