三年级下数学教案走进天文馆年、月、日_青岛版.docVIP

学习必备 欢迎下载 走进天文馆—年、月、日 课题：年、月、日 教学目标： 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 通过年历卡自主探索， 发现一年中有几个大月、 几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。 让学生体会数学在生活中，生活中处处有数学，激发学习兴趣。 教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。 教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 谈话：同学们，今天是我班一位同学的生日，大家一起祝福她好吗？（学生齐唱生日歌）你还知道哪些重要的日子？ 欣赏重要日子的图片。 揭示课题：年、月、日 谈话：你知道它们知道是怎么来的吗？ 课件演示：年、月、日的形成，边播放课件，教师边介绍：（地球围绕太 阳公转一周的时间约为一年。月球围绕地球公转一周的时间是 29日12时44分 秒，约为一月。地球在围绕太阳公转的同时，也在自转，地球自转一周的时间为 23 小时 56 分 4 秒，大约是 1 日。） 第 1 页 学习必备 欢迎下载 设计意图：联系学生生活中重要的日子，充分调动学生学习的兴趣，体现了数学与日常生活的密切联系。 二、观察年历，合作探究 谈话：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一 说？ 学生的回答可能有： 一年有 12 个月；一年有 365 天 谈话：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？ 小组合作探究，小组长做好记录，教师巡视指导。 小组代表汇报展示，全班交流，各小组互相补充，评价。 教师板书汇报的内容： 大月（31天）：1 月、3月、5 月、7月、8 月、10月、12月 （ 7 个月） 小月（ 30 天）： 4 月、 6 月、 9 月、11 月 （4 个月） 2月：28天 （平年） 29 天 （闰年） 2 月是 28 天的那一年，叫平年 2 月是 29 天的那一年，叫闰年 1 日=24 时 1 世纪 =100 年 教师讲解：长期以来， 人们习惯上把有 31 天的月份叫做大月， 有 30 天的月份叫做小月。 2 月份叫做平月。 大月、小月记忆方法 第 2 页 学习必备 欢迎下载 谈话：怎样才能很快地记住哪几个月是大月， 哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？（自由发言） 方法可能有以下两种： 方法一：歌谣记忆法： 一、三、五、七、八、十、腊（指十二月）， 三十一天永不差； 四、六、九、冬三十天； 平年二月二十八。 齐读歌谣 方法二：用左拳记忆大、小月的方法。（电脑演示） 同桌互相指一指。 给学生记忆的时间，同桌互相练习记忆。 游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 设计意图：让学生通过对年历卡的观察、操作活动，在自由、轻松、活跃的学习氛围中，探索、交流和发现已有的规律。真正体现学生学习方式的改善，体现以学生发展为本的新理念。 认识平年、闰年，并会判断（1）认识平年、闰年 课件出示 2019—— 2019 年 2 月份天数表： 年份2 月（天） 2019 29 闰年 第 3 页 学习必备 欢迎下载 2009 28 平年 2019 28 平年 2019 28 平年 2019 29 闰年 2019 28 平年 2019 28 平年 2019 28 平年 引导学生观察：你发现了什么规律？刚才大家说每四年就有一个闰年，与 4 有什么关系？ 同桌交流。 汇报后课件出示： 一年有 365 天的年份是平年，一年有 366 天的年份是闰年。公历年份是 4 的倍数的，一般是闰年；但公历年份是整百数的，必须是 400 的倍数才是闰年。 三、精讲点拨 强调指导： 能够被 4 整除的年份是闰年。 不能够被 4 整除的年份是平年。 练习： 判断：下列年份是平年、闰年？ 1816 2019 2019 引导学生利用计算的方法，进行判断。 第 4 页 学习必备 欢迎下载 在组内交流自己的算法 谈话：刚才同学们用了计算的方法已经初步学会判断平年、 闰年了，老师这里还有一个年份，请同学们来判断一下（出示）： 1900。 谈话：老师上网查询了一下 1900 年 2 月的天数，发现竟然是 28 天。（出示 1900 年 2 月份年历卡），你说这是怎么一回事？原来这里面还有一个特殊的规 定，下面我们看书，从书中寻求答案。 学生看书读一读 年份是整百年或整千年的必须是 400 的倍数才是闰年 四、达标测试： 1. 填空：一年有（ ）个月，有（ ）个大月，（ ）个小月，特 殊月是（ ）月。 1 日是（ ）时。 火眼金睛辨对错。