沪教版数学一年级上册《在数射线上做加、减法》教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 沪教版数学一年级上册 《在数射线上做加、 减法》教学设计 教学内容： 书 P33。 教学目标：知识能力 1. 学习看在数射线上建构加减法运算。会列算式 2. 培养学生自主探究及小组合作学习的意识和能力，过程方法 观察讨论法以及看图编故事学会理解题意写算式情感态度 体验学习数学的乐趣。教学重点： 在数射线上做加法， 能够看出第一加数是起始点； 第二加数就是弧线的跨度 （占 几格）；和是着落点。 教学难点： 数格子填另一加数 教学过程： 一、复习引入 1、复习有关数射线的知识。 （出示一条不完整的数射线。 ） 问：小朋友，我们一起来看一看，这是一条完整的数射线吗？（不是）要使它 变成一条完整的数射线还需要补充些什么？（数字 0，5，9 上面的刻度，箭头。）小结：一条完整的数射线必须要有数、刻度和表示方向的箭头。 2、引入 前几天我们还学习了加减法，今天我们就来学习在数射线上做加减法。 （出示课题，齐读课题。） 二、新授 （一）在数射线上做加法 1、出示图 1 师：小兔子欢欢告诉我们了，在这里做加、减法很容易。那我们就 来看看是不是真的很容易呢？我们就先来看看 3+4 是怎么在数线上算的。 小朋友今天又来了一个新老师， 他要教我们如何在数射线上做加减法。 来我们看看是谁呢？ 生：小青蛙 师：看看小青蛙现在哪个数字上？ 3 那同学门想想小青蛙为什么要站在 3 上呢？ 师：对的，因为 3+4 中第一加数是 3，所以起跳点就是第一加数。 师：同学们看看往前跳了几格，跳到了几？ 生：往前跳了 4 格，跳到了 7 师：同学们想想为什么跳 4 格呢？ 生：因为是 +4 师：小朋友们真聪明，最后跳在几上就是我们 3+4 的答案了 2、小结 加就是往前跳， 起跳点是第一加数， 跳几格就是加几， 跳落点就是加法运算的结果。这就是我们今天探究的第一个内容在数射线上做加法。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 3、出示题 1 的第 2 幅图 师：同学们仔细看这次青蛙先生从几开始跳， 往前跳了几格，跳到了几？算式是？（青蛙先生从 4 开始跳，往前跳了 5 格，跳到了 9） 4+5=9 [ 板书 ] 师：同学们那你们注意看老师是怎么跳的， 然后请小朋友说说老师在数射线上是怎么跳的？算式是什么？ （从 3 跳，跳 5 格，跳到 8） 生：从 3 跳，跳 5 格，跳到 8 3+5=8 4、根据所给的算式在数射线上跳一跳。 师：刚才我们根据小青蛙跳的过程列出了算式， 现在小青蛙累了， 它需要休息一会儿，我们来帮小青蛙跳一跳并算出结果好吗？ 请同学们完成第一题和第二题 看算式说图意。 教师媒体出示算式（题 2 的第 3、 4 组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是？ 小结：在数射线上做加减法是非常容易的，加就是往前跳，起跳点是第一加数，跳几格就是加几，小青蛙跳在几答案就是几， （二）在数射线上做减法 1、出示图 1。 1）小青蛙休息了一会儿又闲不住了，它又开始跳了，看仔细了，它是怎么跳的。（课件演示） 问：青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？（青蛙先生从 6 开始跳，往回跳了 4 格，跳到了 2）问：谁会用算式表示？ 6－4＝2 [ 板书 ] 2、出示题 3 的第 2 幅图 问：这次青蛙先生从几开始跳， 往回跳了几格，跳到了几？算式是？说说悄悄话。（青蛙先生从 5 开始跳，往前跳了 3 格，跳到了 2） 5－3＝2 [ 板书 ] 3、小结：减就是往回跳，起跳点是被减数，跳几格就是减几，跳落点就是减法运算的结果。这就是我们今天探究的第二个内容在数射线上做减法。 [ 板书] 4、反馈。 看算式说图意。 教师媒体出示算式 （P35 题 4）请学生说出青蛙先生从几开始跳， 往回跳了几格，跳到了几？算式是？ 三、比较辨析 7＋2＝ 5 ＋3＝ 7 －2＝ 5 －3＝1、叙述青蛙先生是怎么跳的？ 2、比较。 问：青蛙先生两次在数射线上跳，有什么相同？有什么不同？ 总结：在数射线上跳的箭头方向不同， 所表示的意义也不同， 它们的列式也是不同的。 第 2 页 学习必备 欢迎下载 四、小结 在数射线上做加减法都是非常方便的， 加法就是往前跳， 减法就是往后跳， 它跳在几上答案就是几，加法和减法是一对好朋友。 板书设计： 起跳点 跳几格 跳落点 3＋4＝7 4 ＋ 5＝ 9 加法（往前跳）：第一加数＋第二加数＝和 6－4＝2 5 － 3＝ 2 减法（往回跳）：被减数－减数＝差 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。 不少幼儿当众说话时显得胆 怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣 服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体， 偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关