大学学科架构.ppt

大学的学科构架、功能与作用 黄硕琳教授 2009年9月 现代大学-人文观念、科学精神和学术制度的 融 这种特殊的融合使大学几百年来一直保持着自 身的独立性.其中以大学的学科性尤为显著 大学-不同学科的集合.体现大学的人文观念、 科学精神和学术制度,广泛调动大学资源实现 队伍汇聚、方向凝炼和机制创新 学科的结构布局、服务功能、创新机制和发展 活力决定了大学的办学质量和学术水平 纵观世界一流大学的发展与建设,我们可以清 楚地看到,一所大学的教学、科学研究、社会 服务三大社会功能发挥得如何,直接反映出该 校的整体办学水平,而这三大功能的基础则是 学科建设。 学科是大学的基本元素。一流的学科是培养高 素质创造性人才的摇篮,是推动知识创新、推 进科技成果向现实生产力转化的基地。 学科的内涵 学科的内涵,非常丰富,界定的方式多 种多样。 从知识传递、教育教学的角度-指“教 学的科目”( Subjects of institution) 即“教”的科目或“学”的科目 从知识生产、学问研究的角度-学科的 涵义是指“学问的分支”( Branches of knowledge),即科学的分支或知识 的分门别类; 从大学教学与研究组织的角度-学科又 可作为学界的或学术的组织单位 ( Units of institution),即从事教学 与研究的机构 高校的教学、科研、社会服务机构基本 上是按学科来设置的,教师都归属于 定的学科领域,并通过学科建制的形式 从事教学、科研、社会服务等活动 《辞海》-“学科”是学术的分类。指 定科学领域或一门科学的分支。如物理学 生物学,历史学、教育学。 学科与专业的含义 《辞海》 学科:①学术的分类;②教学的科目 专业:专门的学业 《高等教育学》 学科:专门化的知识体系,划分知识或学问 的门类 专业:以学科分类与社会分工的需要而划分 的学业门类 学科与专业的区别 视角 学科 专业 划分依据知识的分类与发展社会劳动分工专门化 构成要素学者,研究领域、理教师,培养目标、课 建设目标知识的发展与创新传授知识、培养人才 组织结构相对弹性、甚至虚拟相对刚性、层次清晰 学科与专业的关系 具有内在的统一性,两者相互交融、相互 依存、相互促进 学科是专业的基础,专业是学科承担人 才培养的载体 个学科可以支撑多个专业,一个专业 也可能需要多个学科的依托 学科与专业的关系 °课程是学科与专业的联系中介 人才培养 学科 知识传承 支撑 自身 发展 学科 课程 专社会 需求 规律 科研要求 知识结构要求 依托 西方国家:专业即是不同的课程计划