初二数学教案：可化为一元一次方程的分式方程.docVIP

学习必备 欢迎下载 初二数学教案：可化为一元一次方程的分式方程 一、教学目标 使学生理解分式方程的意义 . 使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法 . 了解解分式方程时可能产生增根的原因，并掌握解分式方程的验很方法. 在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上， 使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法， 使学生熟练掌握解分式方程的技巧 . 通过学习分式方程的解法， 使学生理解解分式方程的基本思想是把分式方程转 化成整式方程，把未知问题转化成已知问题，从而渗透数学的转化思想 . 二、教学重点和难点 教学重点： (1) 可化为一元一次方程的分式方程的解法 . (2) 分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想 . 教学难点：理解解分式方程时产生增根的原因 . 三、教学方法 启发式设问和同学讨论相结合，使同学在讨论中解决问题，掌握分式方程解法 . 四、教学手段 演示法和同学练习相结合，以练习为主 . 五、教学过程 ( 一) 复习及引入新课 提问：什么叫方程 ?什么叫方程的解 ? 答：含有未知数的等式叫做方程 . 使方程两边相等的未知数的值，叫做方程的解 . 解： (1) 当 时，左边= ， 右边 =0，∴左边 =右边， (2) (3) 3、在本章开始我们曾提出一个问题， 经过分析得到问题的量为两个分式： ， 根据量间的关系列出方程： 这个方程和我们以前所见过的方程不同，它的主要特点是：分母中含有未知数，这种方程就是我们今天要研究的分式方程 . (二)新课板书课题： 板书：分式方程的定义 . 分母里含有未知数的方程叫分式方程 . 以前学过的方程都是整式方程 . 练习：判断下列各式哪个是分式方程 .( 投影 ) (1) ; (2) ; (3) ; (4) ; (5) 在学生回答的基础上指出 (1) 、(2) 是整式方程， (3) 是分式， (4)(5) 是分式方程 . 第 1 页 学习必备 欢迎下载 1、如何求解方程 ? 先由同学讨论如何解这个方程 . 在同学讨论的基础上分析： 由于我们比较熟悉整式方程的解法， 所以要把分式方程转化为整式方程， 其关键是去掉含有未知数的分母 . 如何去掉 ?方程两边同乘最简公分母 . 解：两边同乘以最简公分母 x(x-6) 得 90(x-6)=60x 解这个整式方程得 x=18. 如果我们想检验一下这种方法，就需要检验一下所求出的数是不是方程的解 . 检验：把 x=18 代入原方程 左边 =右边 x=18 是原方程的解 . 2、如何解方程 ? 此题可由学生讨论解决 . 解：方程两边同乘最简公分母 (x+1)(x-1), 得整式方程 x+1=2 解整式方程，得 x=1. x=1 时原方程的解是否正确 ? 检验：将 x=1 代入原方程， 可知 x=1 使分式方程两边的分式分母均为零， 这两个分式没意义，因此 x=1 不是原分式方程的解 . ∴原方程无解 . 讨论： 1、2 两题都是方程两边同除最简公分母将分式方程转化为整式方程，为什么 2 求出的 x=1 不是原方程的解，而我们又得到了 x=1 呢? 分析：方程同解原理 2 指出：方程的两边都乘以不等于零的同一个数， 所得的方程与原方程同解 . 在解 1 中，方程两边都乘以 x(x-6) ，接着求出 x=18，而当 x=18 时，2(x+5)=216 ，所以相当于方程两边都乘以 16( ≠0) ，因此所得的整式方程与原方程同解 . 在解 2 中，方程两边都乘以 (x+1)(x-1) ，接着求出 x=1，相当于方程两边都乘以 零，结果使原方程无意义，这样得到的整式方程与原方程不同解 . 像这样，在方程变形时， 有时可能产生不适合原方程的根， 这种根叫做原方程的增根 . 注意：由分式方程转化为一元一次方程过程中，要去分母就必须同乘一个整式， 但整式可能为零，不能满足方程变换同解的原则， 就使得分式方程可能产生增根，因此解分式方程后就必须检验 . 由此可以想到， 只要把求得的 x 的值代入所乘的整式 ( 即最简公分母 ) ，若该式的值不等于零，则是原方程的根 ; 若该式的值为零， 则是原方程的增根 . 如能保证求解过程正确，则这种验根方法比较简便 . 例 1、解方程 对于例题给学生示范做题的格式、步骤 . ( 投影显示步骤格式 ) 解：方程两边同乘 x(x-2) ，约去分母，得 5(x-2)=7x 解这个整式方程，得 x=5. 检验：把 x=-5 代入最简公分母 x(x- 2)=35≠0， x=-5 是原方程的解 . 例 2、解方程 第 2 页 学习必备 欢迎下载 解：方程两边同乘最简公分母 (x-2) ，约去分母，得 1=x-1-3(x-2).( -3 这项不要忘乘 ) 解这个整式方程