部编版统一多民族封建国家的初步建立优秀课件1.pptVIP

2 、陈胜、吴广起义 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可 乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立， 当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪 ，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有 功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈 自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜 之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。” 乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得 鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火 ，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！” 阅读材料找出陈胜吴广起义的原因 民 心 陈胜、吴广起义为什么能得到各地农民 的响应？说明了什么问题？ 1 、高中历史课程 必修课程 中外历史纲要 中国古代史 中国近现代史 世界史 选修Ⅰ课程 模块 1 国家制度与社会 治理 模块 2 经济与社会生活 模块 3 文化交流与传承 选修Ⅱ课程 建议模块 1 史学入门 建议模块 2 史料研读 校本课程 （学校自主开设） 重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事 件为什么发生？（原因）为什么有这样的结果？（影响） 重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不 同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展 的基本规律； 重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实； 1 ．会预习 —— 寻找和提出问题； 2 ．会听讲 —— 掌握史实、概念、联系。 上课一要“耳到”； 三要“手到”，历史课主要是记笔记； 记提纲、要点、问题、提示 。 二要“眼到” ； 四要“口到”； 五要“心到”； 3 ．会复习 —— 温故知新；把知识系统 化、网络化； 4 ．检验学习效果 —— 作业 5 ．见多识广 —— 课外活动（阅读、讲 座、参观访问等） 朝代歌 三皇五帝始， 尧舜禹相传， 夏商与西周， 东周分两段， 春秋和战国， 一统秦两汉， 三分魏蜀吴， 两晋前后延， 南北朝并立， 隋唐五代传， 宋元明清后， 王朝至此完。 分封制 宗法制 礼乐制 又称—————————— 为了—————————— ① 对象 ： 是主体； 异姓诸侯 ： 等 ② 分封内容： ③ 权利与义务： ① 统治范围扩大 ② 周王确立了天下共主的地位 ③ 层层分封，形成了“ … … ” 等级秩序 ④ 传播中原地区的先进文化，带动边远地区进步 局限：诸侯相对独立，易导致分裂割据。 1 西 周 的 政 治 制 度 含义 : 目的： 内容： 影响 目的：巩固统治秩序，解决贵族之间 在权力、财产、 土地继承上 的继承矛盾 特点 ： 嫡长子继承制，血缘 纽带与 政治 关系结合 大小宗关系：相对；家族等级、政治隶属关系 作用： ① 保障世卿世禄特权； ② 凝聚宗族； ③ 强化王权，家国一体。 维护宗法分封制的工具 知识结构 巩固西周的统治 同姓亲族 功臣、姻亲、殷商遗民、先代贵族 土地、物资、武装、人口 三、西周 1. 分封制（封邦建国、封建制） 诸侯权利： 诸侯义务： 获得土地、人口、物资，设官，建立军队，征赋，继续 分封等。 服从周天子命令，为天子镇守疆土，定期朝觐述职， 随从作战，缴纳贡赋。（守、战、贡、述） （ 1 ）目的： （ 2 ）对象： （ 3 ）内容 : 根据下列材料分析： 中国古代早期政治制度的特点 材料一： 商王对附属国的控制力是有限的。各附属国对商承担 应尽的义务外，有很大的自主权，有的附属国还经常与商处于 战争状态。 材料二： 国之大事，在祀与戎。殷人尊神，率民以事神，先鬼 而后礼。 材料三： 下面三幅图。 合作探究：中国古代早期政治制度的特点 甲骨文卜 西周宗法制示意 商巫师立像 以血缘为纽带，宗法制和分封制相结合，形成了国家 的政治结构 神权和王权相结合 最高执政集团尚未实现权力的高度集中 第 3 课统一多民族封建国家的初步建立 课程目标： 1. 通过了解秦朝的统一业绩，认识 统一多民族封建国家的建立及巩固 在中国历史上的意义； 2. 通过了解秦时期的社会矛盾和农 民起义， 认识秦朝崩溃的原因。 古代中国的政治制度 专制主义中央 集权制度 早期国家 政治制度 （公元前 2070 年 ——公元前 221 年） （公元前 221 年 —— 1912 年） 夏、商、周 秦至清 1 、秦灭六国 一、 秦朝的统一 “自 秦孝公以来，周室卑微，诸侯相兼 ，关东为六 国，秦之乘胜役诸侯，盖六世矣 ……大王之贤，由 早 上早除， 足以灭诸侯 ，成帝业，为天下一统，此 万世之一时也。 ……故终以胁韩弱魏，破燕、赵， 夷齐、楚， 卒兼六国，虏其王，立秦为天子。 背景： （ 1 ）战乱频繁、百姓渴望安定统一。 （ 2 ）各地区经济的