稿件基于工作过程导向的课程开发的方法与探索.pptVIP

设计学习任务时应注意事项： 要考虑所在学校的教学设备条件、学生的学习能力、教师的专业和教学经验。 同一个典型工作任务的学习，在不同的学校，可能会通过不同的学习任务实现。 学习任务的设计，在很大程度上就像是一个“导演”对教学“脚本”的设计，是一个极富创造性的任务。因此，学习任务的质量，是职业教育校本课程质量的真正体现。 3、行动导向、行动导向教学法 （1） “行动导向” 教学是根据完成某一职业工作活动所需要的行动、行动产生和维持所需要的环境条件、以及从业者的内在调节机制来设计、实施和评价职业教育的教学活动。 “行动导向”教学的目的在于促进学习者职业能力的发展，核心在于把行动过程与学习过程相统一。 因此，行动引导型教学法要求学生在学习过程中不只用脑，而是脑、心、手共同参与学习，通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力。 特点 行动引导型教学法的特点 师生互动 以学生为中心 呈现开放性 重视能力的培养 领域学习的原则 学生参与全部教学过程 （2）行动导向的教学方法 项目教学法 案例教学法 实验法 自由工作法 引导文法 头脑风暴 角色扮演法 任务设计法 （1）项目教学：是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。 在职业教育中，项目：常常是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，有时也表现为表现为方案设计等其他形式。 行动导向教学法的典型类型——项目教学 教学项目的标准 具有轮廓清晰的工作/学习任务，具有明确而具体的成果展示； 具有完整的工作过程，该工作过程可用于学习特定教学内容； 能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起； 课题与企业实际生产过程或商业活动有直接的关系，具有一定的应用价值； 学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为； 学生自己处理在项目中出现的问题； 具有一定难度，不仅是对已有知识、技能的应用，而且要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新的知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题； 学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作和学习方法。 序号 工作任务 课程内容 教学要求 项目一 基本电路图识读 汽车电路 1. 了解电路的基本概念、基本定律 2. 会识读电路图 项目二 汽车发电机、电动机拆装与结构认识 磁路/汽车发电机/汽车电动机 … … 项目三 安全用电 安全用电知识 1. 了解安全用电的基本知识和方法 2. 知道汽车供电系统需要注意的几个方面 项目四 汽车稳压电源与万用表使用 汽车常用仪器仪表 1. 学会使用指针式、数字式万用表 2. 知道交支流稳压电源的作用 项目五 汽车晶体管模拟电路制作 汽车电子电路 … … “教学项目”的不同理解！ 项目教学与教学项目 教学项目的任务，是一个完整的、综合性的工作任务； “项目”既是一种课程模式，也是一种教学方法，只是认识问题的角度不同； 严格意义上讲，所有项目教学都是实践导向的和任务引领式的，也是基于案例的，但是对实践的质量和完成任务的过程有更严格的要求； 严格上讲，并不是所有的理论与实践一体化的教学课题都可被称作项目。 项目教学法步骤 1、确定项目题目：什么用途？学生是否有能力完成？学生有没有兴趣？（可以来自于学生的想法） 2、规划目标：先规划大的目标，再根据学生的知识基础把目标细化为多个子任务，时间节点上要明确哪组学生在什么时间完成什么事情。 3、准备：需要与哪些相关的人士交流？如何组织和收集信息？ 项目教学法步骤 4、实施：每个小组、每个人做自己的事情。 5、项目的结果汇报、演示：每个小组的每个成员都明白最终的完成日期，组长收集资料并完成小组的汇报资料：展览、展示、文件打印等 6、项目评估：学生自己来评估，包括：是否实现了目标？如果没有实现，存在什么问题？实施过程中出现了什么问题？如何解决的？结果中那些好，那些有待改进？ 行动导向教学法的典型类型——案例教学法 大多在经济领域采用； 为学习者提供一个学习情境； 可以用于考试中，如多项选择； 设计情境，由学生解决案例； 采取团队工作方式，讨论解决方案 行动导向教学法的典型类型——引导文法 概念：通过书面文本的引导，解决实际任务，目标是发展联想性思维。 运用引导文教学法，学生得以在引导问题的指引下，开展自我开发和研究式学习，通过解决学习性工作过程中的问题来构建自己的知识体系。 学生独立的学习与工作是引导文教学过程中的一大亮点。 该教学法使学生有机会从相关技术材料中独立获取信息，并经过个性化的思维过