《珍珠鸟》第一课时教学设计和反思.docVIP

学习必备 欢迎下载 《珍珠鸟》第一课时教学设计和反思【两篇】 《珍珠鸟》第一课时教学设计和反思【 1】 【教学目标】 1、学习生字新词。理清文章脉络，能连贯地说出课文的主要内容。 2、能正确流利地朗读课文。 3、讲读课文第一段，体会“我”对鸟的喜爱之情。 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 今天，我们一起来学习著名作家冯骥才写的一篇散文──《珍珠鸟》 。 师板书课题 : 珍珠鸟 ( 教学需要真实，公开课同样如此，我们应该一开始就让学生自然地进入学习状态，有时不必刻意地追求某种形式。 ) 二、检查预习情况 1、出示珍珠鸟图问 : 这就是珍珠鸟，你们见过吗 ?那么通过预习，你对珍珠鸟有了哪些了解呢 ? ( 学生交流后教师补充 : 珍珠鸟的家乡在澳洲东部， 这里鸟语花香， 是个人间仙境。珍珠鸟羽毛艳丽，体态娇小玲珑，叫声细柔清脆 ; 同时又有些胆小，常常 躲在繁密的树林中，悄悄地探出小脑袋，露出红红的小嘴。 ) 2、课文围绕珍珠鸟写了哪些内容 ?请大家打开课本， 快速读一读课文， 然后回答 : 师根据学生回答板书 : “我”为珍珠鸟精心做巢 ; 小珍珠鸟非常可爱 ; 小珍珠鸟跟“我”越来越亲 密。 3、指名读，检查学生朗读。 4、对学生预习进行评价。 ( 引导中年级学生从预习入手，初步感知课文，把课内和课外的学习沟通起来，同时紧紧围绕课题，激发了学生的学习兴趣。 ) 三、指导分段，概括主要内容 1、根据老师的板书，你能给课文分段吗 ? 师根据学生回答板书 : 第一段 (1~2 节); 第二段(第3节); 第三段 (4~7) 节。 2、请同学按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容 : 朋友送“我”一对珍珠鸟， “我”精心为它们做了一个巢。 这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿。 这小家伙在跟“我”相处后越来越胆大， 跟“我”越来越亲密了。由此，我悟出了一个道理 : 信赖，能创造出美好的境界。 ( 在实际教学过程中，教师很注意培养学生的概括能力。一方面允许学生有不同的意见，另一方面还指导学生锤炼自己的语言。 如用“它”来替代前面讲到的相似内容，这正是四年级练习 1 中的一个训练点。 ) 四、讲读 1~2 节 第 1 页 学习必备 欢迎下载 过渡 : “我”得到了朋友送的这对珍珠鸟，心情怎样 ?你从哪看出的 ? 1、讲读开头第一句话 : ⑴ 媒体出示 : 真好 ! 朋友送我一对珍珠鸟。 ⑵ 品读，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 2、讲读后面的内容 : 过渡 : “我”对珍珠鸟是如此喜爱，接下来“我”又为它们做了什么呢 ? ⑴ 讲读“我”为它们做巢 : 提问 : 这是一个怎样的巢 ?学生自由读课文后组织学生交流。 出示填空 : 这是一个() 的巢() 。 ⑵ 讲读“我”把鸟巢挂在窗前 : “我”为什么把鸟巢挂在窗前 ? 3、小结 : “我”珍珠鸟的照顾真是无微不至呀。 4、有感情齐读。 五、教学生字 过渡 : 在预习时，老师布置大家自学生字新词， 大家学得怎样 ?老师来检查一 下。 1、出示生字组成的词语，读一读。 2、出示生字，找出难写的字和容易写错的字。 ( 这样的设计是从这篇课文生字的特点来考虑，像“拨”和“拔”是非常有必要讲的。 ) 3、组织交流，指导书写。 六、布置作业 1、抄写生字。 2、朗读课文。 ( 第一教时的设计思路正确， 教学过程安排合理， 教师的指导到位， “真实、扎实、朴实”在课堂中得到了具体的落实。 ) 【教学反思】 第 2 页