最新人教版最七年级数学下册5.1.2垂线.docxVIP

小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 课案（教师用） 5.1.2 垂线（ 1） 【理论支持】 “垂线”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）七年级下册第五章第一 节的主要内容，是平面几何所要研究的基本内容之一 . 垂线的概念、画法和性质是重要的基 础知识，是进一步学习平面直角坐标系、 三角形的高、切线的性质和判定、 以及空间里的垂 直关系等知识的基础，与其他数学知识一样，它在现实生活中有着广泛的应用 . 垂线的概念 和性质，蕴含着“从一般到特殊”的认识规律，是培养学生思维能力的重要内容之一 . 垂线 在生产、生活中有着广泛的应用，垂线的概念、性质是学生今后进一步学习数学的基础，在 教材上起着承上启下的作用 . 学生在小学就有了对垂线的认识，但七年级学生归纳的能力相 对薄弱，大多数学生感到数学枯燥，学习兴趣不高 . 我所教的班一直采用小组合作学习，学 生基本养成了良好的预习习惯 . 这节课利用普通的多媒体教室，灵活运用现代教育技术，通 过实例的展示及动画演示， 让学生充分感知图形中蕴含的垂线特征， 使知识的生成过程更直 观更形象 . 对学生的认知、理解以及教学重难点突破起到了关键作用 . 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 【教学目标】 1．使学生掌握垂线概念，理解垂线的性质，掌握过一点有且只有一 知识技能 条直线与已知直线垂直的结论． 2．会用三角板或量角器过一点画一条直线的垂线． 经历观察、分析、概括、论述的学习过程，培养学生逻辑思维能力以 数学思考 及推理能力，进一步训练学生的作图能力． 通过探索垂线的性质， 能解决相关的垂线问题， 并能够进行适当的说 解决问题 理． 通过创设情境， 激发学生学习兴趣， 给学生创造成功的机会， 体验成 情感态度 功的快乐． 【教学重难点】 1． 重点：使学生掌握垂线，理解垂线的性质． 2．难点：用垂线定义判断两条直线是否垂直及垂线的画法． 【课时安排】 垂线共两课时，本课时为第 1 课时 【教学设计】 课内探究 一、导入新课： 1、活动 1 教师演示 “垂直 ”．学生在观察中，感受两条相交直线所成的角的大小变化． 观察两条直线相交形成 4 个角，若固定木条 A，旋转木条 B，当 B 的位置发生变化时， A、B 所成的角也会随之变化，其中有一个特殊的位置： ＝ 90° 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 在本次活动中，教师应重点关注： （ 1）学生从简单的具体实物抽象出垂线的能力； （ 2）学生认识到垂直是两条相交直线的特殊位置； （ 3）学生学习数学的兴趣．学生归纳：若两条 直线相交成 90°角，则称这两条直线互相垂直，当两条直线互相垂直时，其中一条直线就是另一条直线的垂线． 2、日常生活中 , 两条直线互相垂直的情形很常见 , 你能再举出其他例子吗 ? 垂直定义：当两条直线相交所成的四个角中， 有一个角是直角时， 这两条直线互相垂直， 其中一条直线叫另一条直线的垂线，它们的交点叫垂足。 3、垂直的表示： 1）图形： 2）文字： a、 b 互相垂直 , 垂足为 O ）符号： a⊥b 或 b⊥ a, 若要强调垂足， 则记为： a⊥ b, 垂足为 O 4、垂直的书写形式：  A C D O B 如图，当直线 AB与 CD相交于 O点，∠ AOD=90°时， AB⊥ CD， 垂足为 O。 书写形式：①判定：∵∠ AOD=90°（已知） ∴ AB⊥ CD（垂直的定义） 反之，若直线 AB与 CD垂直，垂足为 O，那么，∠ AOD=90°。 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 ②性质：∵ AB⊥ CD （已知） ∴ ∠ AOD=90° （垂直的定义） ( ∠ AOC=∠ BOC=∠BOD=90°) 5、练一练 练 习 1. 两 条直 线相 交所 成 的四 个角中 ，下 列条 件中能 断 定两 条直 线垂 直 的是 （ ） （ A）有一个角为 90° （ B）有两个角相等 （ C） 有三个角相等 （ D）有四个 角相等 （ E）有四对邻补角 （F）有一对对顶角互补（ G）有一对邻补角相等 （ H）有 两组角相等 二、例题 例 1 如图，直线 AB、 CD 相交于点 O， OE⊥ AB，∠ 1=55°,求∠ EOD的度数 . 解：∵ AB⊥ OE，（已知） ∴∠ EOB=90? ( 垂直的定义） 又∵∠ BOD=∠ AOC=55? （对顶角相等） ∴∠ EOD=∠ EOB+∠ BOD=90? +55? =145 ? 三、探究新知： 想一想 做一做 1.在小学学段我们曾通过折纸的方法，得到两条垂线， 现在你可以用几种折法得到两条垂 线？ 小学英语