小学五年级语文《舟过安仁》教学设计与反思.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《舟过安仁》教学设计与反思 五年级语文教案 【学习目标】 1.有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗。 2.理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 【教具】课件、录音机 【教学过程】 一、板题示标。 师：本节课，我们来学习《舟过安仁》（板题）齐读目标。解题：小船过____(省、市、区、县)。 二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音） 1、了解作者 师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。） 2、师：我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。 3、听录音。 4、检测：谁有信心读好？指名读mdash;mdash;再指名读。 易错字：篙（gāo） 棹（zhào） 三、第二次“先学后教” （课件出示自学指导） 师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。 自学指导： 请同学们看课下注释、结合插图或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。） 生自学，教师巡视。 四、检测 师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。 1.生说，不足他人补充。 诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收船了划用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候大伞，原来想借助风的力量来驶船。 2、展示读 指名读mdash;评价mdash;指名读mdash;评价mdash;指名读mdash;评价mdash;齐读 五、第三次“先学后教”（背诵） 师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。 指名背mdash;带感情mdash;指名背 六、默写 大家背的可真好，俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！ 比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长，交给老师） 默写古诗。 要求：坐姿端正，把字端正 生默写rarr;组长检查rarr;师抽查rarr;订正 七、板书设计 舟过安仁 两儿童mdash;mdash;mdash;mdash;聪明、有智慧 教学反思： 我先板书了全诗内容，然后边说边介绍了学习目标：音、读、意、背、说、画，当然学生明白每一个字用意，先解决读音：篙、棒、遮，加强读书，组词练习，然后分组分句理解各句含义，选派一代表上写含义，老师再引导理解各句真正含义，选派一代表上写含义，老师再引导理解各句真正含义，时间在飞逝，劲头在增加，背一背，指导朗读三、四遍，我说原句，大家说含义，最后学生评一评诗中小孩有什么特点，给诗画一幅简笔画。