(完整版)《管理信息系统》课程标准.docxVIP

《管理信息系统》课程标准 课程编号 0401505[0] 课程名称 管理信息系统 课程类型 1 A 类 开设学期 第五学期 参考学时 64 理论学时 64 实践学时 课程学分 2 考核方式 考查 适用专业 人力资源管理 先修课程 计算机文化基础、、办公自动化、人力资源管理、管理心理学 一、课程性质和任务 （一）课程性质 2 《管理信息系统》是人力资源管理专业的一门专业拓展课，必修课。其先修课程主要有《计算 机文化基础》《办公自动化》《人力资源管理》《管理心理学》 等，均是综合性和实践性都很强的课程， 依托于这些课程的知识基础，培养管理信息系统 (Management Information System， MIS) 开发与管理 技能，对于培养学生的职业素质，提高学生的职业能力具有重要的意义；后续课程是毕业设计和顶 岗实习，基于《管理信息系统》的知识、能力和素质储备，能够使这些后续环节顺利开展  。本课程 与前修、后续课程衔接得当，在专业课程体系中占有举足轻重的地位。课程要求学生了解  MIS  的最 新发展，掌握其组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤，培养从事  MIS  开发、实施和维 护工作的初步能力，重点培养利用 MIS 相关软件服务日常行政工作的能力，对学生职业能力和职业 素质养成起着主要支撑作用。 （二）课程主要任务 使学生较系统地了解 MIS 的发展和技术前沿， 掌握 MIS 的基本理论、 概念、原理、结构和功能， 全面掌握 MIS 的需求分析、设计开发、编码测试、验收运行和维护评价的整个生命周期，具备从事 MIS 开发、实施和维护工作的初步能力，能够熟练应用 MIS 相关软件如 Office 系列、 Visio 、Zmaker 等完成日常行政工作；引导学生从管理、组织和技术等多个角度来认识信息系统，学会在不同环境 下使信息系统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起，获得竞争优势；培养具有良好 职业道德、面向企事业单位 MIS 各岗位需要的高素质技术技能人才。 （三）课程设计思路 3 通过教师到企业实地调研和顶岗锻炼，了解 MRP 、DSS、CRM 、ERP 等的使用、维护流程，掌 握企业对 MIS 相关岗位的素质和技能需求，共同探讨课程教学及实训新途径，将专业培养目标及相 1 指：按照评估要求划分的 A 类、 B 类 |、 C 类课程。 2 阐述课程的类型 (通识教育课程、专业基础能力课、专业核心能力课、专业拓展课、教学实践；必修课、选修课 )， 在专业课程体系中的地位（先修课程，后续课程） ，与相关课程、专业的关系。 指：课程的基本理念、课程设计的基本思路等 关岗位要求融入课程建设的全过程。采用工学结合的方式，以项目为导向，以任务为驱动，将项目 开发与管理的内涵和要求贯穿到各个项目中，设置和序化教学内容，通过引入实例、教师指导、学 生讨论演练，提升学生的职业能力，改革作业模式，采取提交论文报告、设计软件作品、撰写软文 文案等形式强化学生的 MIS 实际应用能力。课程教学实施过程以学生为中心开展，教师从讲授者转 换为指导者，为学生活动提供帮助，激发学生学习兴趣，为学生创造学习情境，学生通过自主学习、 讨论、研究获得知识与技能。最后， 要通过顶岗实习环节，使学生接触实际场景， 紧跟 MIS 技术前沿， 达到职业引导、职业技能训练、职业素质培养要求，充分体现课程的职业性、实践性和开放性。 二、课程教学目标 （一）知识目标 使学生较系统地了解 MIS 的发展，掌握 MIS 的基本理论、概念、原理、结构和功能，掌握 MIS 的组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤。 （二）能力目标 全面掌握 MIS 的系统规划、系统分析、系统设计、系统实施和系统评价，培养学生从事 MIS 开 发、实施和维护工作的初步能力，着重培养与之相关的 Office 文档规范处理、 Visio 制图、 Zmaker 杂志制作、用户培训计划拟订、资料整理评估、软文推广、沟通外联等方面的能力。 （三）素质目标 培养学生良好的职业素养（职业道德、工作仔细认真等） 、良好的团队协作意识、强烈的学习兴 趣、终身学习的愿望、良好的沟通表达能力和良好的知识归纳积累能力，引导学生从管理、组织和 技术等多个角度来认识信息系统，学会在不同环境下使信息系统与业务战略、组织控制以及业务流 程有效结合在一起，获得竞争优势。 三、课程内容要求 （一）课程整体设计： 序号 项目名称 学时 1 走进管理信息系统的世界 4 2 项目启动 14 3 需求分析 16 4 系统设计开发 6 5 系统编码测试 8 6 系统验收 12 7 系统运行维护 4 合 计 64 （二）项目设计： 编 子项目编 能力目标 知识目标 教学方式、 可展示的结果 号 项