【人教新课标】四年级下册数学教案-第3单元 第6课时 乘法分配律.pdfVIP

第3单元 运算定律 第6课时 乘法分配律 课题 乘法分配律 新授课 一、知识与技能 1.理解和掌握乘法分配律的意义。 2.学会用字母表示乘法分配律。 3.掌握乘法分配律的特点，区分乘法分配律与结合律的不同点。 教学目标 二、过程与方法 经历乘法分配律的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。 三、情感态度与价值观 感受数学知识之间的逻辑之美，提高学生的审美能力，培养学生独立思考的良好学习习惯。 教学重点 理解并掌握乘法分配律。 教学难点 区分乘法分配律与结合律。 教学准备 课件。 课时安排 1 课时 一、情境导入 出示教材第 24 页情境图。 师：同学们的干劲真大啊！他们为绿化校园付出了辛勤的劳动。那么，这次植树活动有 多少名同学参加了呢？ 二、探究新知 1.出示教材第26 页例 7 的问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动? (1)教师引导学生观察植树主题图，从图中寻找解决问题的条件。 师：一共有多少个小组?每个小组有多少名同学? 教学过程 使学生弄清题意：一共有 25 个小组，每组有 4 名同学负责挖坑、种树，有 2 名同学负 责抬水、浇树。 (2)怎样计算一共有多少名同学呢? 组织学生独立思考，再在小组中议一议： 先算什么，再算什么。 教师指名汇报，学生可能会有以下两种解答方法： ①先求每个小组里有多少人。 ②分别求出负责挖坑、种树的和抬水、浇 (4＋2)×25 树的各有多少人。 ＝6×25 4×25＋2×25 ＝150(人) ＝100＋ 50 ＝150(人) (3)师：同学们用不同的解题思路、不同的算式，算出一共有 150 人参加这次植树活动。 所以 (4＋2)×25＝4×25＋2×25。 师：从上面的等式中，你发现了什么? 学生小组讨论，教师指名小组回答。 教师根据学生的汇报板书：(4＋2)×25＝4×25＋2×25 (4)想一想：25×(4＋2)○25×4＋25×2，○里应填什么符号? (等号) 2.归纳定律。 (1)从上面的等式中，你发现了什么? 组织学生在小组中讨论、交流，然后指名学生汇报。 这时学生表述得可能不是很有条理，思路也可能会不清晰，教师可组织学生仿照上面的 例子，自己列几个这样的等式，并分别算一算，进行检验。 (2)教师引导学生归纳总结。 师生共同归纳出： 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫乘法分配律。 (3)用字母怎样表示乘法分配律呢? 学生小组交流，然后汇报：(a＋b)×c＝a×c＋b×c 想一想：a×(b＋c)＝__×__＋__×__ 3.比较、区别乘法分配律与结合律。 提问：乘法的分配律和结合律一样吗? 组织学生在小组中讨论、比较，发表意见。 指名学生将自己的意见在全班交流，使学生明确：乘法结合律是三个数相乘，而分配律 是两个数的和同一个数相乘。 三、课堂作 1.完成教材第 26 页“做一做”第 1 题。 组织学生先看题，理解题意，再独立思考，辨一辨，然后在小组中互相交流。 2.完成教材第 27 页“练习七”第 4 题。 组织学生