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《镜像对称》教学设计 ◆您现在正在阅读的《镜像对称》教学设计文章内容由 收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《镜像对称》教 学设计 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》 第五单元观察物体第三课时（第69、70页内容）。 教学目标 1. 知道镜像对称图形的特点。 2. 通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。 3. 培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互 动。 教学重难点 体会镜像对称的相对性。 教、学具准备 镜子、教科书第71页的开放题、卡片 教学过程 一、玩一玩镜子，创设情境 1．小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗? （每人 一面小镜子） 师：你在镜子里看到了什么？ 生：我看到了自己；我看到了书；我看到了黑板 第 1 页 师：这是怎么回事？ 二、引导探索，体验镜像对称的特点 1. 出示教科书第69 页的主题图，请学生仔细观察。 （1）师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅？ 怎么岸上有树，水底也有树？ （2）生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。 师：（放大房子图）水上的房子和水下的房子是相同的吗？ 它们的方向怎样？ 生：样子相同，但方向相反。 师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。（出示课题） 2. 请学生用手中的镜子做游戏。 （1）发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另 半边图象是什么？（小组活动） 小组汇报：用镜子照；把卡片对折 （2）用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子 里的你面部表情的变化。 （3）出示教科书中第69页的小朋友照镜子图（例3） 师：这位小朋友在干什么？镜子里面的小朋友又在干什么? 3．师说：小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗？出示三 面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说 出镜子里面的自己动作是怎样的。（小组活动，教师参与 中。） 第 2 页 生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。 镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子， 右手拿笔。 我往左走，走镜子里的我往右走。 学生任意做动作 三、运用拓展 1. 判断。哪个是你在镜子里看到的样子？圈出来。（教科书 第71页第5题） 2. 找朋友。 3. 思考题：第71页第1题、2题。 （1）看镜子写数 （2）看镜子写时间 四、小结评价 师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知 识，你知道了吗？ 第 3 页