《花钟》第二课时_教学设计.pdfVIP

《花钟》第二课时教案 王佳 教学目标： 1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知 识。 2、体会作者用多种方式来表达句意。 3、正确、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事 物的习惯。 教学重、难点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝一种说法。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们平时靠什么来掌握时间？ 2、板书课题，生齐读。 3、读了课题，你想知道什么？ 二、学习第三自然段，体会用词准确 1、自由读第三自然段。 2、交流：什么是花钟？ 3、师介绍激趣：看，（出示花钟图片）这就是花钟。在我们祖国的许多城市，都有 这样的“花钟”，台北市阳明公园里有一座花钟，许多游人都驻足观赏；南京、哈尔滨也 有这样的花钟。在号称花园之国、钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城市日内瓦 的象征。这些花钟，不仅美观，还能报时。 4、那现在我说“我们看到花钟上什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？（体 会“大致”这个词语的准确） 三、学习第一自然段，品味花美(铺垫背诵、积累) 1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课 文第一自然段，边读边划出来。 2、交流： 1 1）课文中写了哪些花？指名说。课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片 的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。 叫一叫他们的名字吧。瞧：这么多花陆续开放，所以课文的第一句说：（齐读）“鲜 花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。” 2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。师连起来说什么时候什么花开了。问： 听老师刚才说些什么了？真会倾听。我们把刚才说的话连起来就是，（课件）： 凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇开了； 七点，睡莲开了； 中午十二点左右，午时花开了； 下午三点，万寿菊开了； 傍晚六点，烟草花开了； 月光花在七点左右开花； 夜来香在晚上八点左右开花； 昙花却在九点左右开放…… 自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣） 3、同样写“花开了”文中是怎样写的？读一读，画一画。请挑其中一句，反复朗读， 可以一边想像这花的样子，一边做做动作读。 4、 想象展示读：谁来读一读花儿的开放？大屏幕出现花的图片及相关句子。（指 导朗读，重点理解“欣然怒放”、“舒展”）师：看你们读得这么美，老师也忍不住想参 加，我们来接读吧！（师生接读）这些花太美了，用课文中的词语来说这真是——“鲜花 朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”。同样写花开了，运用的语言不同，给人的感受也就不一样 了。 5、指导练笔：中午十二点左右，午时花————————。 6 领会“不同的花开放的时间也不同” 三、学习第二自然段，探究花开原因 1、默读第二自然段画出表示植物开花时间不同原因的句子。 2、交流：小结板书 3、以昙花为例，理解花开与环境的关系。 2 师：课文以昙花为例，讲了花开与环境的密切关系，谁能找出相关句子来？抽生说（ 示句子：比如，昙花的花瓣……灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。）指导读 昙花的娇嫩。（回扣理解“含笑一现”）。 四、启发小结： 瞧，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着多么密切的关系啊！大家还记得《植物 妈妈有办法》吗？其实植物开花的时间和种子的传播一样还与风、昆虫、小鸟、水等都有 着密切的关系。在大自然中还有许许多多的奥秘，只要我们留心观察、善于发现，说不定 你也能像课文中提到的植物学家一样创造出像花钟这样奇妙的发明。最后让我们齐读课 文，再次感受花钟的美妙。 3