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《长方体的体积计算》评课稿 三亚市崖城镇南滨小学林海香 本节课,史海凤老师能从新课程标准的基本理念出发,围绕知识 与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标设计教学.教学中 利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到长方形面积的推导, 让学生通过动手摆小长方形,用尺量长与宽的长度等等,让学生亲身 经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,充分发挥 了学生的自主性和探究性. 教学思路清晰,教学设计有层次. 这是一节平面图形和计算相结合的课,其中既有结论的推导,也 有结论的应用.整节课,教师能根据教学内容,因材施教地制定了教学 思路史海凤老师注重培养学生动手操作 ,主动探究的训练,每个操作 环节都提出了具体的要求,通过学生动手操作,长方形体积的计算理 解,突出重点难点的内容,整个教学详略得当,重,难点把握准确.这样 的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习 过程,培养了学生的学习能力. 2. 探求新知重过程与方法. 我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念 .在长方形体积 的计算推导过程中,让学生在主动参与教学活动的过程中去理解数学 知识,获取学习方法.老师课堂中始终围绕着发展学生的思维和创新 能力的新课程理念,取得了十分明显的教学效果.整节课从动手探究 →方法归纳→方法的应用上环环相扣, 通过自己动手移一移,摆一摆, 算一算的方法来探讨长方形体积的计算 .这样,激发了学生的学习积 极性,加深了对公式的理解.教师从学生的已有经验出发,逐步推出计 算公式,再推广到身边的长方形面积的计算,为今后学习长方形,正方 形面积的应用打下了扎实的基础. 3. 教态自然亲切,师生关系融洽. 课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定 ,进一步 激发和引导,可以带动和唤醒其他智能相应的发展,从而,有效的开发 每个学生的潜能,提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平.新课程, 给我们更大的启示,要关注学生,给学生一个宽松的氛围,给一个合理 的,恰当的,鼓励的评价.老师很好的注意到了这一点.整堂课,老师始 终面带灿烂的微笑,对于学生漂亮的发言,总是,给予学生掌声和赞扬 声,让学生感受到成功的喜悦感.对于回答不出或回答不完整的学生, 史海凤老师总是耐心的加以启示,引导,点拨.让学生感受到回答不出 或是回答错了也不要紧,让学生处处,时时感受到老师的温暖,班级大 家庭的融洽,和谐.这也是我们教师努力改进的地方. 需要探讨的地方： 课堂上自我实践过多。如果能增加生生互动，小组活动，可以 给少数性格羞涩的学生提供更多交流和展示的机会，同时培养小组合 作的意识。