《闻官军收河南河北》教学设计及反思.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《闻官军收河南河北》教学设计及反思 教学目的 1、 学习2 个生字，正确读写“涕泪”、“洛阳”; 2、 了解诗的内容和写作背景，体会诗人抒发的强烈的爱国热情; 3、 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 理解诗的内容，体会诗人抒发的强烈的爱国热情。 教学过程 一、 导入课题，了解诗人与写作背景。 1、 教师吟诵古诗学生说感受。 2、 导入课题:这首诗是我国伟大诗人杜甫所作，题目是-- 《闻官军收河南 河北》。 3、 理解诗题的意思。 4、 知背景: 公元755 年，安史之乱使原本繁华安定的国家积极可危，也把诗人杜甫卷入 了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里，他度日如年，思 乡南归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨象。“感时 花溅泪，恨别鸟惊心。”在这国家危难之时，这位爱国诗人即使对着春日的花鸟 也会心痛得流泪。 忽然有一天传来了收复蓟北的喜讯，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了 诗人郁久的情感闸门，于是喷薄而出人生第一首快诗 二、 初读古诗，学习生字新词。 三、 检查反馈。 1、蓟北 涕泪 喜欲狂 巫峡 襄阳 洛阳 2、指名读课文，学生评议，师生共同纠正字音。 四、 再读古诗，借助注释理解诗意。 1、学生自由读、自由说。 2、汇报 (1)“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。” 收复蓟北的消息忽然间在剑外传扬，刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。 (2)“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。” 再看夫人和孩子，哪还有一丝忧伤?我胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发 狂。 (3)“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 在大晴天里防声歌唱，纵情饮酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。 (4)“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。” 放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，顺流而下一过襄阳，便一直奔向洛阳。 五、 三读古诗，体会这首古诗表达了诗人怎样的心情和思想感情。 1、 学生自由读诗，体会。 诗中哪些词句体现了诗人“喜欲狂”的心情，用~~画出来。全诗表达了诗人 怎样的思想感情? 2、 生汇报 六、 品读古诗，背诵古诗。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 1、 你认为这首诗写得好吗?说说你的看法。 2、 如果当时流落他乡的是你，听到这种好消息，你会怎样表达你的心情? 3、 有感情地朗读课文，背诵课文。 七、 质疑。 八、 比较《示儿》与《闻官军收河南河北》两首诗的异同。 两首诗都表达了诗人爱国情怀，但表达的方式不相同: 《示儿》rarr;悲 《闻官军收河南河北》rarr;喜 九、 教材拓展： 1、 读古诗《春望》，想想表达了诗人怎样的思想感情。 2、 你还知道杜甫的哪些诗? 十、 作业： 自找一首杜甫的诗，自学后背下来。 板书设计： 闻官军收河南河北 喜 欲 狂 darr; 爱 国 情 怀 附: 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 教学反思 《闻官军收河南河北》是人教版小学语文第十二册教材第15 课的一首古诗， 共四句八行。它主要表达了诗人听到官军收复河南河北以后“喜欲狂”的心情和 爱国情怀。回顾教学过程，体验教学情感，感受颇多，现总结如下: 1、将“读”贯穿全文。 语文教学强调以读为主，读中体会，读中感悟。在本堂课中，有教师范读， 初步感受古诗意境;学生初读，学习生字词;再读古诗理解诗意;三读古诗，体会 表达了作者怎样的心情和思想感情;品读古诗，练习背诵。每一次的读都有新的 目标，更高的要求。 2、实行教师角色的转换，构建宽松、和谐的学习氛围。 教师是学生学习的伙