应有格物致知精神人教版初中语文二年级下册.pptVIP

应有格物致知精神 学习目标 1.把握文章的思想内容,理清文章的论证思路。 (重点) 2归纳课文的中心论点,学习摆事实、讲道理的 论证方法。(重点 感受科学实验精神的重要性,树立格物致知精 神及乐于动手实验的科学品质。(难点) 样件使用101教哥2T制作(3101c3m 走近作者 丁肇中,1936年出生,祖籍山东 日照,美籍华裔物理学家。1976年获 得诺贝尔物理学奖,中国科技大学名 誉教授,中国科学院高能物理研究所 学术委员会专家,他的研究方向是高 能实验粒子物理学。 乎P 1向备课更轻松摄课更高效 背景链接 本文选自《暸望》199年第44,有改动。受 传统教育的影响,我国基础教育过于注重基础知识 和基本技能的训练,而忽视对学生创新精神和实践 能力的培养,致使学生大多“高分低能”。这已不 适应社会、时代发展的需要,鉴于此,著名科学家 丁肇中根据现代学术的发展和个人经验,并联系传 统的文化背景和我国的现状,向我们提出了忠告: 应有格物致知精神。 字词学习 丁肇中(zho)暸望(lia)缅怀(nian 朱熹(x1)格物致知(zhi)诺贝尔(nuo) 儒家(ru)袖手旁观(xi)测量( liang) 埋没(m)不知所措(cuo 彷徨( pang huang) 词语解释 格物:推究事物的道理。格,探究、穷尽。 致知:致,推及;知,认识。就是使心中已知之 理”,推开拓展,使认识达到无所不知的极限 彷徨:走来走去,犹豫不决,不知该往何处去 修身:旧时指努力提高自己的品德修养。 清谈:本指魏晋间一些大夫不务实际,空谈哲理。 后世泛指一般不切实际的谈论。 正心:即心要端正。 齐家:即把自己的家族整顿好。 袖手旁观:比喻置于事外或不协助别人。 帆风顺:比喻非常顺利,毫无挫折。 格物致知:推究事物的原理,获得知识。 不知所措:不知道怎么办才好。形容处境为难或 心神慌乱 整体感知 什么叫“格物”和“致知”?课文中作了 解释,请找出来。 从探察物体而得到知识 格:探察、探究。 物:物体、事物。 致:达到、得到 本文的论点是什么? 应有格物致知精神。(课题即是论点) 本文的结论是什么? 希望我们这一代对于格物和致知有新的认 识和思考,使得实验精神真正变成中国文化的 一部分 自由地朗读课文,整理出文章脉络。 提出问题分析问题 解决河题 第一部分(1)第二部分(2~12)第三部分(13) 用中国学生存 中国学 强调培养 在的问题和自己的 生应该怎样亲身经验,从正反实验精神的意 学习自然科两方面分析了实验义,并对中国 学。 精神在科学上的重|年青一代提出 要性。 希望。