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《相交线（第1课时）》教学设计 教学任务分析 1.知道同一平面内两条直线的位置关系 知识与技能 2.知道对顶角的特点，理解“对顶角相等”。 3.知道同位角、内错角、同旁内角的特点。 教学 1.通过观察对顶角、同位角、内错角、同旁内角的特点，培养学生的 过程与方法 分析归纳能力； 2.同过说明对顶角相等的理由，培养学生的推理能力。 情感态度与 价值观 体会数学知识来源于生活，培养学生细心观察的良好品质。 1.对顶角相等； 重点 2.识别同位角、内错角、同旁内角。 难点 同位角、内错角、同旁内角的特点。 教学流程安排 活动说明 活动目的 活动1 同一平面内两条直线的位置关系。 认识相交线、平行线。 活动2 对顶角。 学习对顶角的特点，理解“对顶角相等”。 活动3 同位角、内错角、旁内角。 认识同位角、内错角、旁内角的特点。 活动4 回顾与反思。 整理本节课的知识。 课前准备 教具 学具 补充材料 电脑、投影仪 课件资源、投影片 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 活动1 直线的位置关系 通过试验感知 请同学们用两支铅笔做实验，看一看同一平面 学生实验，教师巡视。 两条直线的位 上的两条直线有几种位置关系。 置关系。 请把不同的位置关系画在练习本上。 展示部分同学画的图，并教 师点评。 总结出两条直 在同一平面内的两条直线，有两种位置关系：教师边讲边画。 线的位置关系。 ⑴两条直线有一个公共点——相交； ⑵两条直线没有公共点——平行。 今天我们学习相交线。 活动2 对顶角 学生观察后回答，教师点 感知对顶角。 评。 2 3 1 4 从图中我们可以看出，两条直线相交有四个 角：∠1，∠2 ，∠3 ，∠4。 我们看∠1和∠3的顶点、两条边有什么关系？ 对顶角的特点：①具有公共顶点；②两边互为 师生共同总结对顶角的特 总结对顶角的 反向延长线。 点。 特点。 除了∠1 和∠3 是对顶角，还有其他的对顶角 学生回答，教师点评。 加深对对顶角 吗？ 的认识。 ∠1和∠2是对顶角吗？ 请你比较∠1和∠3的大小，∠