(完整word版)车工培训计划和大纲.docVIP

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  • 2020-09-17 发布于山东
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车工培训计划 培训目标 1.1 总体目标 掌握车工基本理论知识和操作技能, 熟悉制图、金属材料和热处理、 公差配 合与技术测量及车工工艺与技能训练的基本知识。 掌握车刀的刃磨、 常用量具的 使用与工件测量、外圆、阶台、沟槽、螺纹、内孔等表面的加工方法和安全生产 知识。 1.2 理论知识培训目标 依据《车工国家职业标准》对初级车工理论知识的要求,通过培训,使培训 对象掌握制图的基本知识以及投影作图、机件的表达、机械图样的组成等知识; 掌握金属学的基本知识; 掌握常用金属材料的牌号、 性能及用途; 掌握国家标准 中有关极限与配合等方面的基本术语及其定义; 熟悉极限与配合标准的基本规定 了解常用车床的结构、性能、传动原理,并掌握使用和维护方法;熟悉安全生产 和文明生产的要求。 1.3 操作技能培训目标 通过培训使培训对象掌握车工基本操作, 能够看懂简单的工件零件图, 掌握 车刀的刃磨, 正确使用常用量具进行测量, 能独立完成一般零件的加工; 能适应 企业实际工作的需要,对本工种的设备和工、夹、量、刃具及量仪合理地使用和 维护,并能排除一般故障;熟悉安全生产知识,养成安全文明生产的习惯。 2、教学要求 2.1 理论知识要求 2. 1. 1 职业道德和安全文明生产知识 2. 1. 2 机械制图 2. 1. 3 公差配合与技术测量基础 2. 1. 4 金属材料与热处理 2. 1. 5 车工工艺与技能训练 2.2 操作技能要求 2. 2. 1 车刀刃磨技能训练 2. 2. 2 车工操作技能训练 3、教学计划安排 总课时: 400 理论知识授课: 200 操作技能授课: 28 操作技能训练: 172 2 车工培训大纲 课程任务和说明 通过培训,使培训对象掌握车工工种所需要的基本专业理论知识; 了解本工种常用工、夹、量、刃具的构造; 熟悉本工种常用设备的性能、 结构、工作原理、以及使用、维护和调整方法。熟练掌握本工种的基本操作,能够独立上岗,完成本工种一般零件的加工;能适应企业实际工作的需要。 坚持理论与实践相结合, 突出职业技能培训, 注重对学员分析问题、 解决问题能力的培养。 体现现代科学技术的发展, 与行业、企业生产实际的需求紧密结合。 2. 课时分配 课时分配表 理论知识部分 操作技能部分 内容 总课时 内容 总课时 授课 训练 职业道德及安全文明 10 生产 2 机械制图 40 公差配合与技术测量 40 基础 4 金属材料与热处理 30 1 车刀刃磨技能训练 20 4 16 5 车工工艺 80 2 车工技能训练 180 24 156 总计 200 总计 200 28 172 总课时数: 400 课时。 理论知识部分教学要求及内容 3.1 职业道德和安全文明生产知识 3. 1. 1 教学要求 掌握车工工种的职业道德和安全文明生产知识, 掌握车工工种安全操作规程 和安全操作程序。 3. 1. 2 教学内容 (1)职业道德和职业守则 (2)安全文明生产知识 3 (3)车工安全操作规程和安全操作程序 3. 1. 3 教学建议 教学中,以车工安全操作规程和安全操作程序为重点, 并且列举实例, 加强 学员对安全文明生产重要性的认识。 3.2 机械制图 3. 2. 1 教学要求 能掌握制图的基本知识。 掌握投影作图、机件的表达方法、机械图样的组成,掌握极限与配合、形位公差、表面粗糙度的概念、应用及标注。 3. 2. 2 教学内容 (1)制图的基本知识, (2)掌握投影作图、机件的表达方法, (3)机械图样的组成, (4)掌握极限与配合、形位公差、表面粗糙度的概念、应用及标注。 3. 2. 3 教学建议 在教学过程中应特别注意由感性认识到理性认识, 从简单到复杂, 逐步掌握投影理论知识, 建立空间概念, 完成由物画图到由图想物的两次转化, 达到识读机械图样的教学目的。 3.3 公差配合与技术测量基础 3. 3. 1 教学要求 了解国家标准中有关极限与配合等方面的基本术语及其定义; 熟悉极限与配 合标准的基本规定;掌握极限与配合方面的基本计算方法及代号的标注和识读; 了解形位公差的基本内容;理解形位公差代号的含义。 3. 3. 2 教学内容 (1)尺寸公差的基本概念, (2)形位公差概念及其代号的标注方法, (3)表面粗糙度的评定标准及基本的检测方法;掌握表面粗糙度符号、代 号的注法。 3. 3. 3 教学建议 在讲授中要突出重点, 讲清难点,加强对基本知识的教学。 特别是对有关的 4 术语及定义,要以国家标准为依据进行深入浅出的讲解,以利于理解和接受。 在教学过程中, 要贯彻启发式教学原则, 充分调动培训者的学习积极性, 发挥他们的主体作用,努力提高教学效果。 要充分运用挂图、教具、实物和各种电化教学手段, 加强直观性教学的力度。3.4 金属材料与

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