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《除数是两位数的口算除法》说课稿 ◆您现在正在阅读的《除数是两位数的口算除法》说课 稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源! 《除数是两位数的口算除法》说课稿一、说教材。 1、说教学内容。 课本第78－79页例（1）、（2）及做一做，练习十三第一题。 2、教材的地位和作用。 本节课是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除 法的基础上进行教学的。 3、教学目标。 1）、学生经历发现除数是整十数的口算方法的全过程，体验 口算除法方法多样化。 2）、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练 学生优化策略的思想方法。 3）、学会除数是整十数除法的口算方法。 4）、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的 思路。 （一）、重新认识计算教学的目标。 传统的数学计算教学的目标注重让学生牢记法则，通过反复 练习形成计算技能，而忽视学生主动参与、积极探索、获取 知识的过程，使计算的学习变得乏味无趣，不利于学生学习 能力的培养。除数是整十数的口算除法这节课，我想放手让 第 1 页 学生自己探究、学会新知识，不仅仅满足于让学生掌握计算 法则，学会计算，而更注重让学生主动探索、自主参与算理、 算法的探索过程，注意分类、转化思想的渗透，使学生的学 习情感态度、价值观和学习能力得以培养和发展从而把学生 的终身可持续发展作为数学教育的根本的目标。 二、说教法与学法。 1、计算教学方式、方法的新探索 本节课采用自主探索、合作交流的课堂教学模式进行教学， 体现教师为主导、学生为主体的教学思想，努力构建计算教 学的新思路。 2、注重让学生在现实情境中探索计算方法 计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，原本是 十分生动的数学活动。把计算教学置于现实情境之中，把探 讨计算方法的活动与解决实际问题融为一体，从而使计算教 学成为学生丰富多彩的学习活动，促使学生积极主动参与学 习活动。 3、注重让学生主动探索、合作交流 在本节课中，我尽量让学生参与探索、交流的学习过程。学 生利用已有知识、现有图形，独立思考得出8020的口算方 法，学生的创造性思维得以充分体现。在学生独立探索的基 础上，再通过小组交流口算方法，让每个学生有说话的机会。 通过说提升学生对口算过程的认识，通过说培养学生的数学 第 2 页 表达能力。这样，资源得到共享，使学生在合作交流中拓宽 思路，彼此受益。 4、注重练习形式多样化 口算是一种不借助计算工具、不表述计算过程而直接通过思 维算出结果的一种计算方式，是一种抽象的思维活动。因而 需要学生集中注意力，积极思维。如果学生对口算产生浓 兴趣，他们就会自觉积极地参与。于是，我在教学中注意练 习形式多样化，如对口令、找朋友、夺红旗等熟练口算的游 戏活动，提高口算能力，让学生在愉悦的氛围中进行学习， 富有趣味性，做到寓学于乐。 第 3 页