(完整版)《登飞来峰》教案.docVIP

《登飞来峰》 教学设计 学习内容： 理解诗意，体会哲理。 学习目标： 1、通过查字典、词典等工具书，初步了解诗句的意思，能大致体会诗中描绘的情 景。 2、想象诗句描绘的景象，引导学生理解“身在最高层”看峰与别处看峰之不同， 理解诗中蕴含的哲理——站得高，能看得远。 3、有感情地朗读并背诵《登飞来峰》 ，鼓励学生积累与之相关的名句。 学习重点： 同目标 1、2 学习难点： 同目标 2 课前准备： 老师：课件、筛选整理与《登飞来峰》相关的名句 学生：每人备好一本字典或词典。 学习时间： 一课时 学习过程： 一、俗语故事导入： 在宋朝的时候，有一个人做了对不起宰相的事，后来她给宰相赔礼道歉时，说了这么两句话：（师说前，生对后）大人不计——小人过，宰相肚里——能撑船。你们知道这个宰相是谁吗？他就是王安石。二、了解作者，解课题： 1、指名读资料（课件）：王安石，我国北宋时期的大政治家、大诗人、散文大师，当过宰相，在北宋神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法” 。 1 2、 板 目，解 : 来峰，也叫 来山，位于杭州西湖 上的灵 寺附近。 此山是从琅琊 海的地方 来的，故名 来峰，山上有 天塔。 此 是作者 30 路 杭州登塔 写下的。 三、出示全 ，自主学 ： 1、出示全 （ 件），指名 ， 。 2、学生自学全 ： （1）利用工具 解决 中重点字 的意思： 、 、畏、 ； （2） 着 每句 的意思。 3、学生 疑， 生交流解疑： （1） ：古代 度 位，八尺 一 。 ：听。 畏：担心。 ：因 、由于。 （2） 你 句意思的理解。 四、 引 ，点 解： 1、第一、二句 写的是景， 用看到的和听来的景共同 托出 人站的角度——高。第三、四句 写的是情，是作者登 来峰感受到的。 （ 件） 2、 人 什么不怕浮云遮住自己的 呢？ 用“因 ??所以”回答。 （因 他站得高，角度高，所以看得 ）你能用 句来回答 ？（ 三、四句 ） 3、 的后两句， 你能体会到 人有什么 的志向 ？ （配合 作者的写作背景： 在北宋仁宗 候，国家表面上平安无事， 上 矛盾和民族矛盾都一天比一 天尖 起来了。王安石作 封建 治 内部的一个 步的知 分子，他 着要 求 革 的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的才能。所以他一登到 山岭塔 ，就 想到 日出 光明 的奇景，通 种景物的憧憬表示了 自己前途的展望。 4、 生 ，学生 ， 出 来峰的高， 出 人的豪 气 。 五、拓展延伸： 和雄心壮志 渡：古往今来，有 多文人墨客登高或登 名山 都曾留下 千古 的 句， 2 我们来了解一下。 1、 出示名句（课件），指名读： 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——宋·苏 轼《题西林壁》会当凌绝顶，一览众山小。 ——唐·杜 甫《望 岳》 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 ——宋·王安石《登飞来峰》 2、师略讲句意，重点引导学生明白：诗人站的角度不同，感受自然不同。 （见板 书） 3、齐读三对名句，思考： （1）苏轼、杜甫、王安石在写这些诗句的时候，谁站的角度更高些？ （2）你在生活和学习中遇到烦恼和疑惑吗？举例说说。 （3）我们怎样做才能摆脱这些苦恼和疑惑， 像王安石那样 “不畏浮云遮望眼” 呢？ 六、总结： 同学们，人生就像登山，我们只有不断地学习，努力提升自我，换个角度，提升 思想和修养高度，才能像王安石那样——“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层” 。 七、检测： 1、背诵《登飞来峰》和另外两对名句。 2、填空： “ 不畏浮云遮望眼 ，只 缘身 在最 高层 。” 向我们揭示出一条 人生 哲理 ： 。 唐代诗人王之涣的“ ________________ 。”与之有着异曲同工之妙。 板书设计： 登飞来峰 站得高 看得远 3 角 度 景 情 4