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培养学生的自我评价能力提高学习的自主性 摘要 通过自我评价能够让学生了解自己的 学习 状况，发现自己的学习潜能，有助于学 生 发展 自主学习，有助于建立自信心和正确的认识自己。同时，评价又可以正确反映教 师的教学质量，以利教师根据反馈信息及时调整教学策略。 关键词 自我评价 自主学 习 引言 教学评价是 英语 课程的重要组成部分， 科学 的评价体系是实现课程目标的 重要保障。以往的评价往往只有教师一方的参与，没有学生的自我评价。而学生自我评价 可促进学生反思自己的行为，充分体验成长的愉悦，发展健全的自我意识，促进其积极主 动地学习，并将各种知识有效地纳入自我的认知结构中去。因此，在英语课堂教学中，要 关注评价的主体，即学生的自我评价，让学生通过评价了解自己的学习状况，发现自己的 学习潜能，学会自主学习，帮助学生建立自信心。 一、学生自我评价的定义 自我评 价是指主体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。心 理学 家通过实验证 实，那些能通过给自己确定目标，并进行自我评价、自我奖赏的学生在学习活动中比那些 不能做出这样安排的学生更富有成效，学习动机的持久性超过靠别人提供条件来激发学习 动机的学生。 二、学生自主学习能力的定义 自主学习本质上是一种言语的自我指导 过程，是个体利用内部言语主动调节自己的学习的过程，华东师范大学博士庞维国认为： 如果学生本人对学习的各个方面都能自觉地做出选择和控制，其学习就是充分自主的。具 体说来，如果学生的学习动机是自我驱动的，学习 内容 是自己选择的，学习策略是自主 调节的，学习时间是自我计划和管理的，学生能够主动营造有利于学习的物质和 社会 性 条件，并能够对学习结果做出自我判断和评价，那么他的学习就是充分自主的。在学习活 动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够 对学习进展、学习 方法 做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习 结果进行自我检查、自我 总结 、自我评价和自我补救，那么这就是自主学习。 三、培 养学生自我评价的重要性 实践证明，科学的评价活动是 教育 活动科学化的需要，正确 地运用教育评价对提高教学质量起着至关重要的作用。 众所周知，学生对外语学习的 兴趣和态度，在学习过程中的参与意识和参与程度，对异国文化的理解和跨文化交际的意 识以及在学习进程中学生的智力发展、综合素质以及价值观的形成等，这些都是学好外语 的重要因素，而这些因素是无法通过定量方式测定的，也无法在终结性评价中反映，因此 ，自我评价的重要性就在于能够让学生认识自我，促进学生保持积极的学习态度，能够激 发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和学习策略和具备跨文化交际的 意识。从而实现自主学习，自主发展。同时通过学生的自我评价，也能帮助教师了解学生 的学习情况和学习需要，随时调整教学内容及方法，从而提高课堂教学的实效。 四、 提高学生自主学习能力的重要性 《普通高中英语课程标准（实验）》的基本理念之一 是“优化学习方式，提高自主学习能力。”教育家巴班斯基认为“学生的独立学习活动，能够 培养实际的技能技巧，增强个性意志品质，提高在学习中克服困难的能力，树立对自己活 动的信心。如果学生能独立地学习，这是活动的理想状态，因为，人们将一生都要从事这 种活动 ……”这充分说明了自主学习的重要性。 五、培养学生的自我评价能力的原则 （一）主体性原则。学生是学习的主体，所有评价活动都应以学生的综合语言运用能 力发展为出发点。 （二）过程性原则。评价是教与学过程中的基本成份，应贯穿始终 ，评价既要与《英语课程标准》相吻合，又要与指导学习策略一致。 （三）多样性原 则。评价要根据学生自己的特长和优势选择既能适合学生的学习风格和学习目的，又能使 学生有多种机会表现他们意识、能力和态度，促进创新精神的形成和发展。 （四）发 展性原则。