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今泰学院推荐文档 欣赏数字中的语文教学设计 Appreciating Chinese teaching design in numbers 编订：JinTai College 第 1 页 共 13 页 今泰学院推荐文档 欣赏数字中的语文教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 欣赏数字，猛然间，发现语文之美…… “ １”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我 们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我 自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无 力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。 “ ２”是一只美丽的天鹅，是无可挑剔的美。于是，我们有了“ 一枝红杏出墙来”的点点渲染；有了“知否，知否，应是绿肥红瘦” 的雨后海棠；有了“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”的田 园景色…… 第 2 页 共 13 页 今泰学院推荐文档 “ ３”是一只耳朵，是聆听。聆听着无限忧伤，聆听忧伤的倾 诉。于是，我们有了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄”的悲凉 无奈；有了“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的伤感情愁；有了 “过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲”的失望悲切…… “ ４”是快刀，是豪放。于是，我们有了“会挽雕弓如满月，西 北望，射天狼”的豪情壮志；有了“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜”的豪迈胸襟；有了“数风流人物，还看今朝”的豪言壮语 …… “ ５”是奔跑，是活力展现。于是，我们有了“两只黄鹂鸣翠柳 ，一行白鹭上青天”的生机勃勃；有了“几处早莺争暖树，谁家新燕 啄春泥”的春意浓浓；有了“一水护田将绿绕，两山排闼送春来”的 静景与动态 …… “ ８”是两颗紧紧相连的心，是深情厚谊。于是，我们有了“桃 花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚的友情；有了“此去经年， 应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”的离愁别绪； 便有了“海内存知己，天涯若比邻”的情意浓浓…… 第 3 页 共 13 页 今泰学院推荐文档 “ ９”是气球，是自由，是旷达。于是，我们有了“安能摧眉折 腰事权贵，使我不得开心颜”的不媚权势；有了“不戚戚于贫贱，不 汲汲于富贵”的不慕荣利；有了“采菊东篱下，悠然见南山”的自适 自乐…… 我们欣赏数字，我们欣赏语文，我们。 欣赏数字，猛然间，发现语文之美…… “ １”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我 们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我 自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无 力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。 “ ２”是一只美丽的天鹅，是无可挑剔的美。于是，我们有了“ 一枝红杏出墙来”的点点渲染；有了“知否，知否，应是绿肥红瘦” 的雨后海棠；有了“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”的田 园景色…… “ ３”是一只耳朵，是聆听。聆听着无限忧伤，聆听忧伤的倾 诉。于是，我们有了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄”的悲凉 第 4 页 共 13 页 今泰学院推荐文档 无奈；有了“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的伤感情愁；有了 “过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲”的失望悲切…… “ ４”是快刀，是豪放。于是，我们有了“会挽雕弓如满月，西 北望，射天狼”的豪情壮志；有了“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜”的豪迈胸襟；有了“数风流人物，还看今朝”的豪言壮语 …… “ ５”是奔跑，是活力展现。于是，我们有了“两只黄鹂鸣翠柳 ，一行白鹭