浅谈新课改下初中历史课堂教学的有效性最新.pdfVIP

浅谈新课改下初中历史课堂教学的有效性 　　 【摘 要】新课程改革对初中历史教师提出了 前所未有的新要求和挑战，如何以高质量教学迎接挑 战，是每一位教师面临的共同问题。本文阐述了如何 结合历史新教材进行有效的历史教学，把有效教学和 历史学科的特点紧密结合起来，提高初中历史课堂的 有效性。 　　 【关键词】初中历史；课堂教学；有效性 　　新课改下，初中历史教学要树立以学生为本的观 念，重视学生学习兴趣和学习积极性的激发，关注学 生的情感体验，积极开展 “自主、合作、探究”式教 学，为学生的学习留出更广阔的自由空间，让学生在 教师的引导下养成良好的自主学习和探究的习惯，从 而，促进教学质量和学习效率的提升。为此，笔者在 初中历史教学中做了以下一些探索。 　　一、注重学生参与，活跃课堂氛围 　　教学课堂从来都不是以教师为主角的课堂，而是 应该以学生为课堂教学的主体，让学生在参与知识的 构建过程中来达到对知识的掌握程度。因此在进行课 堂设计的时候，教师就需要将学生在课堂中的参与过 程设计进来。学生可以是通过小组讨论的形式来参与 到课堂中，也可以是通过个人独自展示的方式将自己 的对课堂内容的认识展示在同学们的面前，学生参与 课堂的过程，就有了自己的独立思考，在小组形式的 讨论过程中，也促进了别的同学之间的交流。教师还 可以在课堂上举办 “讲春秋战国时期成语故事比赛” 的活动，并且给学生留出一周准备的时间，这样学生 就有充分的时间来探索自己喜欢的东西，在讲故事的 时候，学生的积极性都比较强，每个人喜欢的角度不 同，从而使得整个比赛的效果非常好，学生对于春秋 战国时期的战乱纷繁的历史理解也更加的深刻。总而 言之，增加学生在历史课堂的参与度，能够增加学生 的学习积极性，从而加深学生对课堂内容的理解，这 样课堂的教学效率就自然得到提升。 　　二、激发学生历史课程的学习兴趣 　　首先有效的课堂教学是学生以尽可能少的时间学 习和掌握尽可能多的内容。每个学生都具有巨大的潜 能，他们的潜能挖掘，除了需要教师在教学中不断对 他们进行引导外，还需要教师不断培养他们对历史学 科的学习兴趣。为此，教师在教学时，首要任务就是 培养学生对历史学习的兴趣。“亲其师，信其道”。这 充分表明学生学习兴趣来自于对任课教师的认可和信 任。为此，在培养学生兴趣的过程中教师要加强与学 生的情感沟通，了解他们的学习情况与个性心理，同 时采取相应的教学方式来指导学生学习。在初中的历 史授课过程中，老师需要引导学生，共建活跃、蓬勃 的课堂氛围来引发学生学习历史的兴致，调动学生学 习的自觉性。老师可以采用灵活、多样的教学手段达 到目的。如，老师可讲一些相关的课外知识来开阔学 生视野；讲一些有趣的故事来激发学生思维；通过播 放相关的视频来引发学生的学习兴趣等。如此可以让 学生一直保持兴奋的情绪，培养学生的历史思维，进 而迸发出思想的火花。例如，在讲授 《鸦片战争》时， 我先给学生播放了 《鸦片战争》的经典片段，将学生 带到一个清政府腐败无能，以势压人的情境中，从而 让学生认知到从鸦片战争以来，由于中国的落后而 受到的屈辱以及在当时的形势下，中国人民是怎样抗 争的，进而又是如何逐步走向现代化、走向繁荣的。 通过对分析及理解历史事件，让学生认识到如果我们 中国落后就会被其他国家欺压的道理。学生在了解到 这些背景之后，学习的积极性也就会被调动起来了， 学习的积极性也就会更高。要积极的组织课堂的讨论， 激发课堂的学习兴趣。老师在课程组织的时候，应该 确定相应的讨论题目，对讨论的过程进行设计。 　　三、创新教学方式，增加课外实践 　　历史教学过程是开放的，学生对历史知识的感悟 不应该仅仅局限于课堂中，而是应该将历史教学的过 程拓展到课外，让学生能够深入到历史在现实生活留 下的烙印中，这样学生对于历史事件就有了直观的感 受。在参与课外历史实践活动的时候，教师可以引导 学生去历史遗迹进行参观，也可以让学生通过课外表 演的方式来对历史事件进行重复，设计的原则就是要 按照学生的学习兴趣来进行设计，这样学生参与的过 程中就感觉到一种快乐，这样学生在进行学习的时候， 就能够积极参与进来，使得学生在潜移默化之中来达 到对知识点的掌握。比如人教版初中历史中一节活动 课 《历史剧―――文成公主入藏》，通常教师在面对 这样的活动课的时候，就是一笔带过，从而使得学生 在学完初中历史之后，对于文成公主入藏的历史事件 还不了解。为了增加课堂的教学效率，教师就可以组 织学生来排演这个活动课的历史剧，排演的过程不仅 能够对学生紧张的学习气氛进行