小学五年级数学上册教案全册2.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 小学五年级数学上册教案全册2 五年级数学教案 6．解决问题（1） 教学目标 1. 知识与技能：通过教学，使学生掌握连除应用题的基本结构。掌握“双归一”应用题的数量关系，并正确解答。 2. 过程与方法：采用独立思考和小组交流的方式进行教学。 3. 情感、态度与价值观：通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。 教学重点：会正确解决实际问题。 教学难点：会用不同的方法解决问题。 教学过程 一、 复习 1. 口算。 2. 张燕家养三头奶牛，每一天产奶31.5千克，每头奶牛每天产奶多少千克？ 二、 新授课 1. 教学教科书第32页例题11. 出示例题11：张燕家养了3头牛，上周的产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？ （1） 分析题目的已知条件和问题分别是什么？ 提问：“上周”是什么意思？告诉我们什么条件？（上周实际是告诉我们“7天”这个隐藏的条件） 能一步算出每头奶牛每一天的产奶量吗？（不能）那该先算什么，后算什么？ （2） 解答过程 第一种：先算1头奶牛一周的产奶量： 220.5÷3=73.5（千克） 再算1头奶牛一天的产奶量： 列出综合算式：220.5÷3÷7 =73.5÷7 =10.5（千克） 答：每头奶牛一天产奶10.5千克 提问：每一步算式求什么？ 连除的算式应该怎样计算？（和整数的运算顺序一样，同级运算，从左往右依次计算。） 第二种：先算3头奶牛一天的产奶量： 31.5÷3=10（千克） 列出综合算式：220.5÷7÷3 =31.5÷3 =10.5（千克） 答：每头奶牛一天产奶10.5千克。 （3） 小结：分析应用题意时，我们要弄清楚题目的数量关系，再择适当的方法进行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。 2. 练习：完成教科书第32页的做一做。 （1） 先让学生自己独立分析题目的已知条件和问题。 （2） 根据小明的提示：先算出一共要付多少元？再算平均每人水费多少元？ 列式:2.50×14.5=36.25（元） 36.25÷4=9.0625（元）=9.06元 （因为付钱时，一种情况付到角，另一种情况付到分，由于本题水的单价是2.50元，所以本题根据实际情况，保留两位小数） 提问：每一步求什么？乘除混合的算式应该这样计算？（和整数运算顺序一样，同级运算，从左往右依次计算。） （3） 根据小红的提示，先算出平均每人用多少吨水？再算出平均每人付水费多少元？ 列式：14.5÷4=3.625（吨） 2.50×3.625=9.0625（元）=9.06（元） 答：平均每人付9.06元。 7.解决问题(2) 数学目标 1． 知识与技能：在解决实际问题时,能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法” 取商的近似值。 2． 过程与方法：根据实际情况，独立完成学习任务。 3． 情感、态度与价值观：让学生通过采用“进一法”或“去尾法”的取商近似值，感受这些方法的现实意义。 五年级数学教案 教学难点：理解“进一法”和“去尾法”的意义。 数学过程 二．新授课 1．教学教科书第33页的例题12的第（1）小题 出示例题12的第（1）小题：小强的妈妈要将2．5千克香油分装在一些玻璃瓶里。每个瓶最多可盛0．4千克的香油。需要准备几个瓶子？ （1） 先让学生自己独立审题，分析题目的已知条件和问题，然后列式解答。 2．5÷0．4=6．25（个） （2）提问：需要准备6．25个瓶子，瓶子数应当是整数，如果用“四舍五入法”保留整数，应是多少个瓶子？（6．25≈6，要用6个瓶子） 根据实际情况，用6个瓶子能将2．5千克的香油全部装入小瓶子中吗？ （不行，6个瓶子能装2．4千克，所以要准备7个瓶子才能够装。） 教师：这一道题，我们要根据实际情况，采用“进一法”，来求近似数，也就是无论十分位上的数是多少，一律往整数部分进一。 所以：2．5÷0．4=6．25（个）≈7（个） 2．教学教科书第33页的例题12的第（2）小题。 出示例题12的第（2）小题：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用1．5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ （1） 学生独立审题，分析题目的已知条件和问题，然后列式计算。 25÷1．5=16．6（个） （2） 提问：礼盒的数量必须是整数，那这一题用“四舍五入法”保留整数，是多少个礼盒呢？（17个） 包装17个礼盒，25米的丝带够吗？（不够） 教师：在一道题，我们要根据实际情况，采用“去尾法”来求近似数，也就是无论十分位上的数多少，一律去掉。 所以：25÷1．5=16．6（个）≈16（个） （3） 小结：在解决实际问题时，我们要根据实际情况取商的近似值，有时是“进一法”，有时是“去尾法”。 三．巩固练习 1．完成教科书第33页的“做一做”。 学