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今泰学院推荐文档 中学语文聆听训练的几种课型教学设计 Teaching design of several course types in middle school Chinese Listening Trai ning 编订 JinTai College 第 1 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 中学语文聆听训练的几种课型教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 老一辈学者曾经有“语文乃口耳之学”的说法。这句话意在告 诉我们：语文学习要重视“诵读”和“聆听” ，要通过习见习闻，耳濡 目染，来提高学生的语文水平。聆听就是学习者要关注别人说话 ，注重别人朗诵，听别人演讲辩论，包括听广播和电视播音，从 中领悟不同类别的文章时不同的语速和语调，把握说话者或演讲 者表达的表层和深层意思。 聆听即仔细注意地听。它与一般意义上的听有所不同：“听” 只注重对信息的接受，强调听的过程；而聆听除了注重对信息的 接受过程以外，还强调对信息接受的认真仔细，在听的同时还包 含着对信息的理解、判断、领悟和前瞻。 第 2 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 在传统语文教育中，特别是先秦时代，就很重视听说教学。 比如，孔子重视“聆教”和“言语” ；孔门四科，其一就是“言语”。他 说：“不学诗无以言” ；“不言，谁知其志”。孟子也说：“予岂好辩哉 ，不得已也。”有“言”“辩” ，便必有“听” ，“听”“ ”自古就连在一起， 自古就受到重视。历史上很多有远见卓识的政治家都把耳聪目明 、能言善辩作为选拔人才的标准，把符合这样标准的人提到安邦 治国的重要地位，好交游、懂外交、善辞令、巧策辩就是那个时 候重视听说能力培养的表现。 聆听作为一种传统的教学手段，在现代语文教学中仍然显示 着很强的生命力，具有不可替代的作用。首先，聆听训练对发展 学生智力具有特殊的意义，重视聆听能力的培养是发展学生智力 的需要。在语文教学活动中，师生频繁用说话传输信息，用听话 感知口头语言，交流情感，聆听活动在这一系列的交流中贯串始 终，思维的准确、敏捷、周密起决定作用。学生需要不断地集中 注意力，认真接收信息，并随之进行加工，通过解释、分析和判 断，联想和推理，做出反应，用语言发表自己的见解，语言的内 第 3 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 化和外化频繁交替进行。聆听训练从本质上说也就是思维的训练 、智力的训练。 其次，聆听训练在现代教育中，对人的全面发展和终身学习 ，也有着十分丰富、深远的内涵：一是一切实践活动都离不开聆 听，人的生存、发展、创造都必须有较强的听力。二是聆听能诱 发人的情感体验，人的人际关系情态、思想道德情操、审美情趣 素养、精神品质人格，都可以从聆听中得到形成和培养。三是聆 听体现的人际关系最密切，最易产生合作、互动的诱因。信息社 会的飞速发展和全球经济一体化，要求人们学会互相合作、互相 支持，共同成功、共同发展，听和说一样在这方面最具生命感和 价值量。有礼貌地听，相互尊重地听，彼此支持地听，可以升华 社会道德，建立平等、和谐的人际关系、代际关系和区际关系， 创造并追求健康、美好、文明的生活方式，在不断“调整、调适、 调优”人与自然之间和人与人之间两大主线关系的基础上，使人类 社会真正走上理想、合作、互动的可持续发展之路。 由此可见，对学生进行聆听训练是十分必要的 第 4 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 笔者从几年前开始就进行了聆听训练的尝试，经过摸索，我 总结了几种自认为有效的聆听课型： 1 ．常规性训练：与课堂教学结合的聆听训练。因为我们现 在仍然是