完整word版,六年级语文《草原》教案.docVIP

圆学子梦想 铸金字品牌 第 一 单 元 第 1 课 草 原 【教学目 】 学会本 生字、生 。 正确、流利、有感情地朗 文。 理解 文内容 , 感悟草原的景色美、人情美 , 体会蒙 情深、民族 的 思想感情 , 激 学生 草原、 草原人民的思想感情。 【情境 入】 内蒙古大草原土壤肥沃 , 牧草茂盛 , 野花芳香 , 空气新 , 湖泊晶 。蒙古族 同胞就生活在 景如画的草原上。草原 景美 , 蒙古族牧民更美??今天 , 就 我 随着我国著名作家老舍先生 , 走 内蒙古 , 走 《草原》, 来一次草原之旅。 【新 解 】 一、初 文——整体感知 自学提示及要求 : 有感情地朗 文 , 感悟草原的景色美、人情美。 本文按什么 序 叙了 的 程 ? 明确 : 地点 序。 用最 的 言 文的大意。 明确 : 我 内蒙古大草原 , 看到草原的美 景色 , 受到蒙古族人民的 情 迎。 着划分本文的 次 , 并 每部分大意。明确 : 本文共 5 段, 可分 两个部分 : - 1 - 圆学子梦想 铸金字品牌 第一部分 ( 第 1 段): 草原的美丽景色以及给人带来的乐趣。 第二部分 ( 第 2～5 段): 访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族主人的热情欢迎和款 待。 二、梳理思路——探究文意 研读第 1 段。 从“这次 , 我看到了草原”中 , 你能读出哪些意思 ? 明确 : 点题 , 第一次来到草原。 作者初入草原 , 看到的景色怎样 ?作者是抓住哪些景物来写的 ? 明确 : 作者初入草原 , 看到草原的奇丽景色 , 抓住天空、空气、小丘、平地、 羊群等景物来写的。 课文是从哪两个方面写草原的 ? 明确 : 天空 , 天底下。 研读第 2～5 段。 给第二部分 ( 第 2～5 段) 分层并概括层意。明确 : 第一层 ( 第 2 段): 主人迎客。 第二层 ( 第 3、4 段 ): 主人待客。 第三层 ( 第 5 段): 主人和我们惜别。 如果要用一个词概括草原人民的特点 , 你想用什么 ? 明确 : 热情好客。 作者是从哪些方面来对草原进行具体描写的呢 ? 明确 : 风光和人情。 - 2 - 圆学子梦想 铸金字品牌 三、研讨释疑——重点探究 作者乘汽车进入草原 , 最初有什么感觉 ?从课文哪些语句可以看出来 ? 明确 : 草原十分辽阔。“汽车走了一百五十里 , 才到达目的地。一百五十里 全是草原。再走一百五十里 , 也还是草原”。 “初入草原 , 听不见一点儿声音 , 也看不见什么东西 , 除了一些忽飞忽落的小鸟。”这些描写说明草原环境有什么特点 ? 明确 : 十分静寂。 “这种境界 , 既使人惊叹 , 又叫人舒服 , 既愿久立四望 , 又想坐下低吟一首奇丽的小诗”中“惊叹”与“舒服” , “愿久立”与“想坐下”是否互相矛盾 ? 明确 : 不矛盾。作者惊叹的是那从未见过的“一碧千里 , 而并不茫茫”的大 草原 ; 舒服的是草原浩瀚、生机勃勃 , 视野开阔 , 令人心旷神怡 ; “愿久立” , 是因为草原景色迷人 , “连骏马和大牛有时候都静立不动” , 何况是感情丰富的人呢 ; “想坐下” , 是因为眼前美景沁润着心田 , 内心涌动着一股勃勃诗情 , 想借诗歌来 抒发。正是这矛盾的手法巧妙地刻画出“我”在这种境界里的复杂的内心感受 , 多么自然得体啊 ! 课文的主要内容是写作者的一次访问活动 , 却为什么要以“草原”为题呢 ? 明确 : 文章前面写了草原的景色美 , 后面写了草原的人情美 , 表现了作者对 草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。 四、字斟句酌——品味修辞 羊群一会儿上了小丘 , 一会儿又下来 , 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 - 3 - 圆学子梦想 铸金字品牌 明确 : 这句话将草原比作绿毯 , 将羊群比作绿毯上的白色的大花。生动形象 地写出了草原的绿和辽阔 , 羊群的洁白也为草原增添了美感。 2. 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河 ! 明确 : 用明如玻璃的带子来形容河 , 非常生动、形象。 远处的小丘上出现了一群马 , 马上的男女老少穿着各色的衣裳 , 群马疾驰 , 襟飘带舞 , 像一条彩虹向我们飞过来。 明确 : 小丘地势比较高 , 疾驰马群飞快跑过来容易发现。主人们穿着民族服 , 骑在疾驰的马背上 , 衣襟、绸带迎风飘舞 , 远看确实如同一条彩虹。这样写不但形象生动 , 而且充分说明了主人的欢迎是多么隆重而热烈。 在这境界里 , 连骏马和大牛有时候都静立不动 , 好像在回味草原的无限乐 趣。 明确 : “回味” , 细细地回忆 , 品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作者 的眼中 , 草原的风光如诗如画