鄂教版版小学语文教材四年级上册 观潮教案.docVIP

鄂教版版小学语文教材四年级上册 《观潮》教案 教 材 分 析 《观潮》是鄂教版第七册第七单元的第一篇精读课文，本单元所选的 三篇文章都是写景状物、借景抒情的文章。这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。教学时，我们通过朗读，了解课文内容。学习语言，品味语言。教 学过程中，让学生在读中感悟，并学习积累妙词佳句。 学情分析 四年级是小学阶段由中段向高段发展的关键期，四年级的学生已具备一定的自读自悟能力，如：他们在初读课文中，会比较容易地抓住全文的行文顺序，也会在自由读中相继找出直接描写潮水的语句，感受到钱塘江大潮的变化，因此在教学中，针对学生可以自悟到的，可以放手让学生去读去悟。但透过那一系列“齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“风号浪吼”等的精妙、生动的描写，从而感受到钱塘江大潮不愧是“天下奇观”，那雄伟壮观的景象一次次映像在学生的头脑中，这是四年级学生难以自读自悟到的。虽然四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，透过一系列精妙、生动的文字去想象的能力还有待于培养和提升。读懂了学生的“懂”与“不懂”，由此我开始制定了本课时的教学目标及重难点。 学习目 标 知识与技能： 1、学会12个生字，认识6个字。注意多音字“号”。理解重点词。 2、正确流利有感情地朗读课文。背诵课文3、4自然段。 3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 过程与方法： 合作探究、欣赏，默读自悟，朗读升华。 情感态度与价值观： 感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 重 重点：认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。理解 “潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 难点：理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察 1 点 事物必须有顺序的规律。 教法学 法 ”在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的“教有多法，但无定法。教法：写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，在本课中我将主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生 在读中感悟、品味，更好地理解课文。这节课我将让学生在教师指导下，根据教材的特点和学生的认知规律，学法：自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。 程 学 过 教 教学流程 教师行为 学生行为 激 趣 导 航 分钟 学习内容：复习巩固生字词，整体把握课文内容。 一、谈话引入，激发兴趣。同学们，上节课，我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，那我们就比比谁的记忆力最 强，好吗？分别出示四组词语： 平静 一条白线 闷雷滚动 山崩地裂 白浪翻滚 风号浪吼漫天卷地 这四组词语，指名学生读词，问：都是描写钱塘江大潮的，那么有什 么不同呢？我们和作者一起去钱塘江欣今天这节课，大潮去后的雄伟壮观的景象赏大潮来时， 吧！ 学生读词，指名交流回答。1、 理清文章脉络，知道作者的 2、 观察顺序。 自 学 质 疑 分钟 。学习内容：整体感受大潮来时的声音与形态 二、直奔重点，感受壮观。、自由读，总体感受潮来之时的景1 象。自由轻声读课文的三、四自然 段。找一找描写潮来时声音和形态 的句子，并在旁边做上批注。 学生边读边勾画，并写上自 己的感受与疑惑。 学习内容：抓住重点词句感受大潮的雄伟壮观。 2 善 教 解 惑 19分钟 、指名读、听读，感受潮来之时的2巨大变化。 、细致默读，深入体会潮来之时的3 雄伟气势。①请你再细致地读读你刚才所画的看看从哪儿感受语句，边读边想象,到潮来时那壮观的景象，把你由此想象到的批注在书旁。 、品读，深入体会潮的声音和形态4 之奇。 ⑴指名学生读描写大潮声音的词句。我刚才听到你在读这句话师问：中，特别突出了“好像闷雷滚你能说说此时听着这滚滚动”，而来的声音，你仿佛想到了什么吗？板书：闷雷滚动 过了一会儿，潮水又有什么变化呢？板书：越来越大 浪潮越来越近时，声音是（板书： 山崩地裂） 指名学生读描写大潮形态的词句。白色战白色城墙、