九年级的历史期末试卷分析.docVIP

学习必备 欢迎下载 上饶县 2014/2015 学年度第 一 学期 期末 考试试卷分析 信芳学校 七 年级 数学 学科 分析人：江柳 分析时间： 2015-01-31 参考总人数 87 评卷形式 闭卷流水 平均分 达优率 及格率 分项成绩 32.5 人 % 人 % （各项三率） 17 20% 56 64% 抽样原则 全部 抽样份 108 数 七年级数学上册期末统考试卷由有理数、整式、一元一次方程和几何的 认识构成，在以课内为主的基础上添加了适量的课外知识。试题符合新课标 要求 ,立足课内，适当拓展延伸。可以说试卷较全面的考查了初一上学期所学 对试题题 习的基本内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知 型、题量、 识的考查，符处于由小学入初中的过渡阶段的初一学生的具体情况。主要表 难度、梯 现在： 度、覆盖 1、基本知识（字、词、音、义、背诵——又含国学和课内外古诗词、古 面、分数分 文等）绝大部分来源于课内，可以很好考察学生小升初的适应情况。例如阅 配、思想科 读部分的古文主要选自课内，而非课外考虑到了学生刚刚进入更深层次的古 学性等方 文学习，有一个循序渐进的过程。  本班学生的基本情况如下： 1、语文基础知识不扎实。对于学过的知识，常有遗忘或者记忆错误的现象，粗心大意。 2、课外阅读中理解不准确，表述不严谨，词不达意，答题不到位。 3、学习多靠死记硬背， 难以灵活处理和解决问题， 知识的迁移能力很弱。 抽 样 考 生 尤其表现在对课本上已经学过的知识很难迁移到课外。 情况分析 4、作文基本功不扎实，错字、病句大量存在、文意不明。 5、整体表现为缺乏良好的思考和审题的习惯。学生缺少对生活的感悟反 思，缺少课外阅读，往往不能很好地解读文章的内涵。也造成在审题时不能很好地理清题意，常常答非所问。 这些都表明学生的语文基础、语文能力方面还存在许多“硬伤” ，需要广大师生在平时的教学中加以克服。 对于本次考试，学生答卷情况分析如下： 1、 基础知识较差，基本功不扎实，且审题能力不强，易产生错误理解，缺乏应变能力，所以不能很好的迁移知识，举一反三。 面的具体 意见  2、课外拓展，适量而不缺。少量的词、句式变换、排序等题，是延续学生小学所学而来，难度不大。而最重要的拓展部分在课外阅读，难度适中，贴近生活，出题注意引发学生对生活的思考。综合性学习部分也注意结合生活实际，引导学生多关注生活，联系实际想问题。 3、在思想方法的考查上， 试题内容基本， 但综合层次分明。 而且题型上， 由浅入深，有外入内。较全面考查了学生对所学知识基本掌握情况及运用能力。 4、考查学生探究能力，注重结合生活，联系实际，引导学生关注生活。  2、 粗心大意。对于默写既有背诵时就已形成的错误记忆，亦有写的时候无心而造成的错误。对于语言表达、写作时出现的错字等现象，也有相当大部分是因为粗心造成的。做事缺乏耐心，缺少细心。 3、答题不严谨，不规范，用词不当等，造成不必要的失分。 学生答卷情 况统计分析 试卷中有许多同学明明知道或者理解了，却未得满分，主要还是在答题的规范性、严谨性上做得不好，有些是因为用词不当，未能很好地表达出学生本人所想要 表达的东西。当然，这也与学生本人的积累有关。 有些学生良好的学习习惯有待养成。 根据这次考试卷面失分情况，再结合学生平时学习情况分析，有些学生失分可 归因于没有养成很好的学习习惯。而从卷面的答题情况看，可看出学生的审题不够认真，看错题目要求，忘记做题，粗心马虎等，也是导致失分的一个重要原因。 学习必备 欢迎下载 从学生的答题情况来看，反映出教学中应注意的问题： 1、教学过程要有针对性，重视差生基础，强化优生能力。 从试卷得分情况来看，学生在基础知识的掌握情况不尽相同，有好有差。对普 通生而言， 必须强化基础知识， 如字音、 字词的教学， 紧抓课文需要背诵的古诗文、 国学不懈怠。对程度较好的学生，重视拓展能力的延伸。要根据学生的情况，有针 对性地进行教学。 2、加强学生课外阅读指导。 课外阅读指导首先从课内开始， 对课内文章的讲解重视阅读方法、 技巧的讲解， 教学中存在 以让学生具备举一反三的基本能力。增加学生课外阅读量，重视课后课外阅读，可 的问题和今 以很好地增强语感，帮助学生更好地对文章进行解读。 后教学建议 3、强化“识字与写字” ，强化作文教学。 针对学生写作基础差，错字、病句频出问题，加强字词句的练习写作，重视基 础写作，以求达到字正、句通、文畅的效果。同时，注意引导学生做生活的有心人， 留心身边人和事，积累生活经验，积累写作素材，能够言之有物。 4、重视答题技巧。 从学生的答题情况可以看出他们处理试卷时，容易审题不清，词不达意，答题 不严谨，质量不高，造成失分严重的后