修改《伯牙绝弦》教学设计(林红梅).pdfVIP

《伯牙绝弦》教学设计 林红梅 一、教学目标 （一）知识目标： 1．朗读课文 .背诵课文。 2 ．了解祖国悠久灿烂的古代文化 ,感受文言文的魅力 ,激发学 生学习文言文的兴趣。 （二）能力目标： 能根据注释和工具书理解词句的意思 ,能用自己的话讲一讲 这个故事。 （三）情感目标： 积累中华经典诗文 ,感受朋友间真挚的友情 .感受艺术的美 好。 二、教学重、难点 教学重点 : 让学生凭借注释和工具书读通 ,读懂课文内容 ,在 此基础上背诵积累。 教学难点 : 体会伯牙、子期之间真挚的友情。 三、课时安排：一课时 四、教具：多媒体课件 五：教学过程 （一）古文引路，揭示课题。 课前同学们背诵了很多首古诗、词、曲，很有节奏。我们还 学过一篇文言文叫《杨氏之子》 ，谁愿意给大家背一背，会的同 学可以跟着小声的背好吗？ 我们学习了这么多的古文， 能说说你对古文的感受吗？看来 每个人学的时候感受是不同的。 古文虽然有点难， 但觉得挺有意 思的。 今天我们要学习的这篇课文就是一篇文言文， 题目是 《伯 牙绝弦》。希望通过今天的学习， 同学们能进一步的了解文言文， 喜欢文言文。 这篇课文只用了 77 个字，却向我们讲述了一个千古流传的 感人故事，现在我们就一同走进这个故事好吗？ （二）初读感知，体会韵味。 1.自由读课文，把子音读准确，句子读通顺。 2.指名读文，其他同学仔细听，也可以跟着默读。 3.齐读课文。要注意刚才提到的几个字，注意停顿和节奏。 4.指导朗读最后一句话。 小结：有进步，看来古文多读几遍就不难了。 古文要读出节 奏和韵味来也不难， 只要我们在读的时候注意停顿就能读好。 可 以用 “画出停顿。我想如果你们理解了课文内容，会读的更好/ ” 的。 （三）深入探究，疏通文意。 1.理解课题 （1）读课题，你是怎么理解的？ （2）伯牙为谁而绝弦？伯牙为什么绝弦呢？ 2.理解大意 （1）自渎课文，试着理解每一句话的意思，然后用自己的话说 说课文的内容。 （2）在小组内交流各自的想法。 （3）班上汇报交流： 重点理解：理解 “善哉 ”表示感叹，用现在的话还可以怎么 说？ “哉和兮 ”都是语气助词，没有具体的解释。 “善 ”在课文中出 现几次，意思一样吗？ （4 ）谁能用赞叹的语气读这句话？练读 （5 ）刚才他你们说伯牙弹琴时心里想到高山，就能弹出来，哪 个字是心里想到的意思？（板书： 志）还有哪个字也是这个意思 的？（板书：念） （教师小结同意不同字的现象，说明中国的汉 字多么丰富哇！ ） 3.感悟知音 （1）伯牙为什么绝弦呢？ （2）他们是什么关系？从哪儿能感受到他们是知音呢？ （3 ）看图：此时两个人完全沉浸在美妙的音乐中了。他们互相 的欣赏着，互相的赞美着。 （4 ）善听的子期仅仅从伯牙的音律中听出高山流水吗？还听出 了什么？ 4.想象说话 善弹的伯牙不仅能用音乐表现出高山流水， 还能表现很多美 好的景物。就让我们在音乐中想一想好吗？ （1）播放音乐《高山流水》 （2 ）你就是善听的子期，你能试着把你听到