一年级数学教学反思人教版一年级数学上册《10的认识》评课稿.pdfVIP

一年级数学教学反思-人教版一年级数学上册 《10的认识》评课稿 10的认识是在学生认识6--9之后，在已具有一定的认 识和应用数字的基础上，学习有关 10的知识。库沟小学王 桂花老师的这节课以学生参与活动为主线，整节课创设了一 个生动活泼、主动发展的教学环境，让学生自主地认识和发 现。 1、创设情境，以趣激情。 “知之者不如好之，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老 师，是推动学生探究新知识的动力。为此，在新课开始时， 老师注意创设生动的情境，激发学生参与的动机，老师惟妙 惟肖地讲述学生喜欢的小故事，并且适时激疑为什么1和0 站在一起比9 大呢。这种设计激发学生强烈的求知欲望和主 动参与学习的动机，使学生学习情绪高涨，达到学习的最佳 境界。 2、培养数感，突破难点。 教学中，老师向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的 鸽子与人物；学具中的 10根彩笔；点子图；直尺等，让学 生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的。注重 让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数。 这节课安排了“分彩笔”、“找朋友”“唱儿歌”等活动， 营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围。在活动中 第 1 页 给学生提供大量主动探索体验成功与创新学习的空间，学生 兴趣盎然，主动参与，用眼观察，动手操作，动脑思考，动 口交流，在快乐的游戏中，不知不觉地经历和体验学习的过 程，发展了数感。 3、注重了学习方法的指导 王老师在指导学生数主题图上的人和鸽子的时候，指导学生 要“有序数数”，并要求用铅笔指着，一一对应地数数。在 探究10的分成环节，多次强调“有序记忆法”和“联想记 忆法”。这样的教学不是一课之计，而是为了学生长远的发 展，为学生的终身发展服务。 人无完人，课无完课。为了让学生感受到数学与日常生活的 密切联系，培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周 围的事物，王老师在教学中特地安排了让学生举出生活中与 10有关的例子，启发学生找到了身体中的“10”，如果教师 在这个环节把学生的目光再拓展到生活当中，10张桌子，10 把椅子……这个活动的设计将会给每学生一个丰富的活动 平台，打开学生思维的门锁，举出意想不到的好例子，通过 让学生举例，动一动、说一说、数一数，知道 10可以表示 物体的个数。学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与 生活的联系，体会生活中处处有数学。 第 2 页 第 3 页