一年级数学教学反思人教版一年级数学上册《8.7.6加几》教后反思.pdfVIP

一年级数学教学反思-人教版一年级数学上册 《8.7.6加几》教后反思 低年级的数学课堂本身就是兴趣的乐园，而教材在这方 面又给教师做足了准备，所以教师就因该抓住教材和学生学 习的兴趣点在课堂上做好文章。我在讲授8、7、6加几这节 课后，对数学课堂教学有了新的认识。 1、数学来源于生活。 在这节课的开始，我抓住刚搬入新学校这一契机，创设情境， 让学生为新教室贡献自己的力量为主题，引入新课。学生为 布置教室剪纸，一组学生剪了8朵红花，二组学生剪了5朵 粉花，一共剪了多少多花？学生编题并列算式。学生在这样 身边的故事中找到了原来我们的生活到处都是数学。学生对 这样的课堂充满了兴趣，大多数学生看到同学们真的在黑板 上摆着教师剪好的纸花兴奋点很高，这样学生学习的兴趣被 激发了，对于教师所提出的问题就可以迎刃而解了。 2、方法的多样性让学生畅所欲言。 8、7、6加几本身这节课就是一节枯燥的计算课，只是让学 生在计算中掌握凑十法，明白算理，并表达清楚就可以了。 但是我追求的并不只是这样一个层次，我认为学生学习的方 法应该是多样的，孩子们的智慧有潜质的，为什么不再多挖 几锹，让我们看到更多呢？于是，我再让同学们计算8+5的 时候，找了很多的同学来说说自己的算法时，我发现孩子真 第 1 页 的让我大吃一惊。算法一：动手摆，学生通过动手摆小棒， 理解算理。先摆一个8根，然后摆5根，把5分成2和3， 把两根小棒和8凑成10,10再加3等于13。方法二：动手拨， 通过对计数器的拨珠子来理解算理。心里想着8，个位拨5， 从5 中拨回2个和心里的8凑成十，再在十位拨一个珠子， 最后得13。方法三：动手圈，在教师给的学习单上画出自己 的方法，把5 中的2个给8凑成十，然后再加3。方法四： 有的学生是掰着手指往上接着数等等，通过学生的畅所欲言 我突然感觉到孩子的思想是活跃的，他们已经学会了举一反 三，更加学会了知识的灵活运用。为什么我们要手把手的不 肯放手让学生自己去做呢？课堂上正是需要学生思维碰撞 的火花才让我们的数学绽放光彩。 3、抓住规律帮孩子找到学习的捷径。 会学习的人是会随时总结方法帮助学习，不会学习的人是学 过知识就抛之脑后，我要让孩子感受学习是快乐的，同时还 要让孩子找到学习的捷径。在这节课中我让学生在计算时找 出计算快的方法，比如8+5,见8给5退2再加10。7+6，见 7给6退3再加10，这样的总结方法学生运用起来简便而快 捷，并且这样的方法正是学生在计算的过程中自己总结出来 的。何乐而不为呢。 第 2 页 一节好的数学课要有闪光的亮点，还要有别出心裁的特点。 所以教师在不断的总结经验的过程中把好的方法编出来。让 学生在数学课堂展现光彩。 第 3 页